همبستگي بين درك ويژگي‌هاي عملكرد مبتني بر شواهد با پذيرش آن در دانشجويان كارشناسي پرستاري بر اساس مدل اشاعه نوآوري راجرز

The Correlation between Perceived Attributes of Evidence Based Practice and Its Adoption in Baccalaureate Nursing Students Based on Rogersʹʹs Diffusion of Innovation

مقدمه: عملكرد مبتني بر شواهد يكي از ضروريات آموزشي دانشجويان پرستاري است. عوامل متعددي بر پذيرش آموزش و عملكرد تاثير دارد كه مدل اشاعه نوآوري راجرز به بيان آنها مي‌پردازد. لذا پژوهشي با هدف تعيين ارتباط بين درك ويژگي‌هاي عملكرد مبتني بر شواهد با پذيرش آن در دانشجويان كارشناسي پرستاري بر اساس مدل اشاعه نوآوري راجرز انجام گرفت. روش‌ها: دراين پژوهش توصيفي – همبستگي، كليه دانشجويان سال آخر مقطع كارشناسي پرستاري در دانشكده پرستاري و مامايي علوم پزشكي تهران (170 نفر) ، پرسشنامه‌هاي پذيرش عملكرد مبتني بر شواهد و درك ويژگي‌هاي عملكرد مبتني بر شواهد را به روش خودگزارشي تكميل نمودند. تجزيه و تحليل داده‌ها با استفاده از ضريب همبستگي پيرسون و رگرسيون خطي انجام گرفت. نتايج: رابطه‌اي مثبت بين پذيرش و ويژگي‌هاي درك شده عملكرد مبتني بر شواهد مشاهده شد (01/0 > P). تحليل رگرسيون نشان داد كه درك فوايد نسبي، مشاهده‌‌پذيري و قابل اجرا بودن عملكرد مبتني بر شواهد پيش‌بيني‌كننده‌هاي پذيرش عملكرد مبتني بر شواهد هستند (05/0 > P) و 40/0 واريانس متغير ملاك را تبيين مي‌كنند. نتيجه‌گيري: با توجه به يافته‌ها توصيه مي‌شود كه در آموزش‌هاي عملكرد مبتني بر شواهد به مدل اشاعه نوآوري راجرز توجه نموده و براي پذيرش بيش‌تر آن توسط دانشجويان پرستاري، به درك عميق‌تر ويژگي‌هاي عملكرد مبتني بر شواهد پرداخته شود.

Introduction: Evidence based practice (EBP) is an essential in nursing education. Several factors affect the adoption of education and practice that Rogersʹs Diffusion of Innovation explains them. This study aimed to investigate the correlation between perceived attributes of EBP and its adoption in baccalaureate nursing students based on Rogersʹs Diffusion of Innovation. Methods: A this descriptive correlational study was conducted on all senior nursing students of faculty of nursing and midwifery Tehran University of Medical Sciences in Tehran (n=170). Students completed the questionnaires of EBP adoption and its perceived attributes through self report method. Data was analyzed using Pearson correlation coefficient and linear regression. Results: The results showed that there was significant positive relationship between adoption of EBP and its attributes (P < 0.01). Liner regression showed that perceiving relative advantages, being observable, and being practicable features of EBP are all predictors for adoption of EBP (P < 0.05) and 40% of the variance in adoption of EBP could be predicted by the variables. Conclusion: According to the findings, we recommend pay attention to Rogersʹs Diffusion of Innovation in EBP education and in order to enhance the adoption by students, it is necessary to regard the attributes being deeply perceived.