ساخت و هنجاريابي پرسشنامه مديريت زمان و بررسي رابطه آن با اضطراب، عملكرد تحصيلي و سلامت عمومي دانش آموزان دبيرستاني دختر

Development and validating of the Time Management Questionnaire with anxiety, academic achievement and general Health among girl guidance students

پژوهش حاضر با هدف ساخت و هنجاريابي پرسشنامه مديريت زمان و رابطه آن با اضطراب، عملكرد تحصيلي و سلامت عمومي دانش آموزان دختر دبيرستاني انجام شده است. بدين‌منظور340 نفر از دانش آموزان با ميانگين سني 16 سال و 6 ماه با انحراف استاندارد سني 99/0 سال با روش خوشه اي تصادفي انتخاب شدند و پرسشنامه مديريت زمان، حالت- رگه اضطراب اسپيلبرگر و سلامت عمومي گلدبرگ را در يك جلسه تكميل كردند. پس از جمع آوري پرسشنامه ها، داده هاي پژوهش با استفاده از نسخه شانزدهم نرم‌افزار آماري SPSS تجزيه و تحليل شدند. همساني دروني پرسشنامه مديريت زمان مورد تحليل قرار گرفت و آلفاي كرونباخ برابر با 9/0 به‌دست آمد. همچنين، درستي آزمون از طريق بازآزمايي پس از 6 هفته برابر 9/0 به دست آمد. از طرفي همبستگي نمره مديريت زمان با اضطراب برابر با 45/0- و با عملكرد تحصيلي برابر با 57/0حاصل شد (05/0 > P). همچنينن، نمره اين پرسشنامه با هر يك از زيرمقياس هاي سلامت عمومي همبستگي منفي معنادار نشان داد (05/0P < )؛ بنابراين، همگرايي و واگرايي پرسشنامه مديريت زمان تاييد گرديد. به‌طور كلي نتايج تحليل عاملي اكتشافي با روش مولفه-هاي اصلي به استخراج سه عامل برنامه ريزي، تعلل و وقت كشي انجاميد كه در مجموع 95/37 درصد از واريانس كل را با ارزش ويژه بزرگتر از 1 تبيين مي كند. ميانگين نمره هاي آزمودني‌ها در پرسشنامه مديريت زمان 16/69 به‌دست آمد. با توجه به يافته هاي اين بررسي به نظر مي رسد كه اين ابزار براي اندازه گيري مديريت زمان در جامعه ايراني از اعتبار و درستي مناسبي برخوردار است.

Development and validating of the Time Management Questionnaire with anxiety, academic achievement and general Health among girl guidance students F. Shaghagi, Ph.D.* A. Alipour, Ph.D.* F. Razavi, M.A.* The objective was to Development and Validating of the Time Management Questionnaire with anxiety, academic achievement and general Health among girl guidance students. So 340 students mean age 16 years and 6 months (SD= 0.99) were selected by multi-stage cluster sampling method. All participants filled out the whole items of time management questionnaire, Spielberger state–trait anxiety inventory and General Health questionnaire in one session. Data analysis with 16th version of SPSS revealed that alphaʹs Cronbach and test-retest reliability coefficients after 6 weeks was 0.9. TMQ was significantly correlated to anxiety(r = -0.45, p < 0.05) and academic achievement(r =0.57, p < 0.05). TMQ was negatively correlated by subscales of GHQ, too (p < 0.05). So convergent and divergent of time management was confirmed. Factor analysis with main components method extracted 3 factors including planning, procrastination, and waste of time which could explain 37.95% of total variance of time management with an Eigen value of greater than one. Participants mean score in of time management was 69.16. RegardingKeywords: time management, validation, reliability, anxiety, academic achievement, general health. Contact information:Farhad.shaghaghi@gmail.com to this finding, time management questionnaire tends to be a valid and reliable instrument for of time management assessment among Iranians.