تعيين وضعيت سلامت رواني معلمان استان گلستان با استفاده از چك ليست نشانگان رواني (SCL.90.R) در سال 84-1383

An inquiry into teacher’s mental health by using the symptom checklist (SCL.90) questionnaire in Golestan province

زمينه و هدف : سلامت رواني معلم به دليل نقشي كه در سلامت فكري و رواني دانش‌آموزان ايفا مي‌كند، بيش از ساير طبقات اجتماعي بااهميت است. پژوهش حاضر با هدف بررسي وضعيت سلامت رواني معلمان مقاطع مختلف تحصيلي در استان گلستان انجام شد. روش بررسي : اين پژوهش از نوع توصيفي - مقطعي بود. جامعه مورد مطالعه شامل معلماني مي‌شد كه در سال تحصيلي 84-1383 در يكي از مدارس استان گلستان به صورت رسمي، پيماني يا حق‌التدريس مشغول تدريس بودند. با استفاده از روش نمونه‌گيري خوشه‌اي چندمرحله‌اي نمونه‌اي به حجم 535 نفر از معلمان سه مقطع تحصيلي از شهرستان‌ها و مناطق مختلف استان گلستان انتخاب شدند و با استفاده از پرسشنامه SCL.90.R و با احتساب نقطه برش 5/2 در هر بعد و نقطه برش 3/1 در بعد شاخص علايم كلي (Globas Symptom Indes) مورد بررسي و غربال قرار گرفتند. يافته‌ها : نتايج نشان داد كه 1/81 درصد از معلمان استان به لحاظ رواني سالمند و 9/18 درصد از آنان مشكوك به يكي از علايم روان‌پزشكي (8/21 درصد در زنان و 9/14 درصد در مردان) بودند. شكايات جسماني (3/7 درصد)، افكار پارانوييدي (8/5 درصد) و افسردگي (9/4 درصد) شايع‌ترين علايم روان‌پزشكي بودند. بالاترين ميزان شيوع در ميان معلمان ابتدايي (6/21 درصد)و كمترين ميزان در معلمان مقطع متوسطه (9/14 درصد) بود. بين مدرك تحصيلي و ميزان اضافه‌كار با شاخص علايم كلي GSI ضريب همبستگي معني‌دار مشاهده شد (05/0P < ). نتيجه‌گيري : نتيجه پژوهش حاكي از متوسط بودن ميزان شيوع علايم روان‌پزشكي در ميان معلمان استان گلستان بود كه در مقايسه با پژوهش‌هاي مشابه انجام شده در ميان جمعيت معلمان، از شيوع كمتري برخوردار است.

Background&Objective: Teacher’s mental health, due to its effect on the formation of attitude and mental health of students, play more important role than any other social-class. This research focuses on the extend of teacher’s mental health with various levels of education as its main objective. Materials&Methods: This is a descriptive cross-sectional research. Statistical population is comprised of all teachers in Golestan province who involved teaching at schools in the educational year of 1383-84. a sample of 535 teachers was obtained through multi-phase random cluster sampling. Symptom checklist questionnaire with a cut-point of 2.5 on each dimension and 1.3 cut-point for global symptom index (GSI) were considered in determining teacher’s mental disorder. Results: Finding showed %81.1 of teachers are of sound mental health and %18.9 of them (%21.8 in female and %14.9 in mal) seem to suffer at least from one of the symptoms of mental disorder. The sequence of disorder symptom prevalence was as follow: somatization %7.3, paranoid ideation %5.8 and depression % 4.9. the highest mental disorder was seen among elementary school teachers(%21.6) and the lowest among senior high school teachers(%14.9). a significant correlation coefficient between teacher’s level of education and overtime work with global symptom index(GSI) was seen(P < 0.05). Conclusion: Result of study showed that the prevalence of mental disorders among Golstan teachers are medium and this finding are indicative of lower mental disorder among the teachers in Golestan province in comparison to the finding of similar researches done in other provinces.