مقايسه تاثير دو الگوي آموزشي معلم مدار و فرد مدار بر ميزان يادگيري مهارتهاي دانشجويان پرستاري

Comparing the Effects of Two Teaching Models, Teacher Centered and Student Centered, on Nursing Studentsʹʹ practical learning

مقدمه: الگوهاي آموزشي ابزاري براي يادگيري بوده كه ضمن كمك به يادگيري فراگيران در كسب اطلاعات، نظريات، مهارتها، ارزش ها و شيوه هاي تفكر، بر توان آنان در حصول به هدفهاي معين و متفاوت مي افزايد. افزايش توانايي يادگيري يكي از مقاصد اساسي اين الگوها محسوب مي شود. روش ها: اين پژوهش يك مطالعه نيمه تجربي است كه با هدف مقايسه تاثيردوالگوي آموزشي معلم مدار (نمايش عملي) و فردمدار(شبيه سازي رايانه اي ) بر ميزان يادگيري مهارتهاي دانشجويان پرستاري در مورد نحوه انجام احيا نوزاد در سال 1382 در دانشكده پرستاري و مامايي شهيد بهشتي رشت انجام شده است. نمونه هاي اين پژوهش را 31 نفر از دانشجويان ترم سوم پرستاري تشكيل مي دادند كه به صورت سرشماري از جامعه پژوهش انتخاب شده بودند. ابزار گردآوري اطلاعات شامل پرسش نامه مشخصات دموگرافيك و چك ليست مشاهده در مورد نحوه انجام احيا نوزاد بود. ابتدا پيش آزمون در مورد نحوه انجام احيا نوزاد ازكليه دانشجويان به عمل آمد، سپس دانشجويان به طور تصادفي به دو گروه آزمون (روش شبيه سازي رايانه اي )در اتاق رايانه و شاهد(نمايش عملي) دراتاق پراتيك فن پرستاري تقسيم شده و تحت آموزش در مورد نحوه انجام احيا نوزاد توسط يك فرد با محتواي آموزشي واحد قرار گرفتند. براي هردو گروه امكانات لازم براي انجام تمرين عملي فراهم گرديد . دوهفته بعد آزمون نهايي به صورت ايستگاهي از هر دو گروه و در يك روز در مورد رويه فوق به عمل آمد. يافته ها:يافته ها نشان داد كه هردو گروه از نظر مشخصات دموگرافيك (جنس ، سن ، معدل ترم قبل ،معدل ديپلم وميزان علاقه به رشته تحصيلي) بر اساس آزمون آماري كاي دو تفاوت معني داري نداشتند. بين ميانگين عملكرد واحدهاي مورد پژوهش قبل و بعد از آموزش به روش نمايش عملي براساس آزمون تي زوج اختلاف معني دار آماري مشاهده شد(005/0P < )و نيز بين ميانگين عملكرد واحدهاي مورد پژوهش قبل وبعد از آموزش به روش شبيه سازي رايانه اي براساس آزمون تي زوج اختلاف معني دار آماري مشاهده شد (005/0 P < ) ، اما در مقايسه تاثير آموزش در دو گروه با استفاده از دو روش آموزشي نمايش عملي و شبيه سازي رايانه اي، براساس آزمون تي اختلاف معني دار آماري مشاهده نشد ، يعني تاثير آموزش به دو روش فوق بر يادگيري فراگيران يكسان بوده است . نتيجه گيري : همانطوركه ذكرشد تاثيرآموزش به دوروش فوق بريادگيري فراگيران يكسان بوده است ، اما با توجه به اختصاص اكثريت زمان كلاس به فعاليت دانشجو در روش شبيه سازي رايانه اي، كاهش مدت زمان آموزش و كاهش هزينه در استفاده ازاين روش و رضايت بيشتر فراگيران ، مي توان گفت استفاده از اين روش مي تواند در آموزش ويادگيري مهارتهاي پرستاري موثر باشد و سبب ارتقا كيفيت آموزش در اين رشته گردد . البته ذكر اين نكته ضروري است كه در اين روش جنبه هاي عاطفي آموزش مستقيم درنظر گرفته نمي شود .

Introduction: Teaching models are learning tools which not only help learners to access information, theories, skills, values and thinking methods, but also increase their ability to reach the specific and different aims. Methods : This research is a quasi-experimental study for comparing the effect of two teaching models, teacher centered ( practical performance ) and student centered ( resembling by using computers ) , on nursing studentsʹ learning rate about neonate resuscitation process in Guilan university of medical sciences .The research samples were included of 31 nursing students of third semester , chosen by census. The data collecting tools were a demographic questionnaire and a checklist about the neonate resuscitation method .At first, a pretest was taken from all of the students about the neonate resuscitation method, then they were randomly divided in two groups , one who were (resembling by using computers) in the computer room and the control group (practical performance) in nursing practical education practiceroom taught by one person with a single educational content. The facilities for practical practice were provided for both groups. Two weeks later the final stational exam was taken about the mentioned process from both groups in a single day. Results: Findings showed no difference between two groups in the field of demographic characteristics (sex, age, last semester mean scores). Significant statistical differences were seen among understudy functional units before and after the practical demonstration way of education by using paired T- Test ( P < .005 ) and also among the mentioned group before and after the education by resembling with computers (P < .005) . But, no difference was seen between two groups by using the same test by comparing the effects of two teaching models, practical demonstration and resembling by using computers. Conclusion : As was mentioned above the effects of two teaching models were similar .But considering the more time of the class allocating to studentsʹ activity by using computers for resembling , decreasing of teaching duration and costs and more learners satisfying with this method, we can say that using resembling by computers in teaching can be effective in teaching nursing skills and its improvement .But , it is necessary to say that in this method emotional points of direct teaching is not mentioned . Key words: teacher centered model, student centered model, skill, nursing students