ارزشيابي دروني گروه آموزشي روانپزشكي دانشگاه علوم پزشكي گيلان

Internal Evaluation of Psychiatry Department of Guilan University of Medical Sciences

مقدمه :هدف ارزشيابي ، قضاوت درباره كيفيت آموزش و مشخص نمودن جنبه هاي قوت و ضعف آن جهت دستيابي به اهداف نظام آموزشي و ارتقا كيفيت آن است . به اين منظور مناسب ترين روش، ارزشيابي دروني است كه توسط خود گروه انجام مي شود . اين مطالعه با هدف اجراي طرح ارزشيابي دروني در گروه آموزشي روانپزشكي دانشگاه علوم پزشكي گيلان به منظور تضمين كيفيت آموزشي انجام شده است . روش كار : مطالعه حاضر يك پژوهش توصيفي مقطعي در سال تحصيلي84- 1383 مي باشد كه با استفاده از الگوي اعتبار سنجي و رتبه بندي گورمن انجام شد . عوامل مورد ارزيابي عبارت بودند از : ساختار بيمارستان ، مدير گروه ، معاون آموزشي، اعضا هيات علمي در عرصه هاي آموزشي ، پژوهشي و ساير موارد ، فراگيران (كارآموز ، كارورز و دستيار ) ، منابع آموزشي و دانش آموختگان . اطلاعات از طريق پرسشنامه ها و وارسي نامه ها جمع آوري و سپس توسط نرم افزارSPSS مورد تجزيه و تحليل آماري قرار گرفت . نتايج :نتايج ارزيابي نشان داد كه براساس رتبه بندي گورمن ، وضعيت ساختار بيمارستان رضايت بخش (4/2) ، مدير گروه بيش از رضايت بخش(31/3)،معاون آموزشي بيش از رضايت بخش (5/3)، اعضا هيات علمي بيش از رضايت بخش (1/3) ، فراگيران (كارآموز 4/3،كارورز 8/3ودستياران 2/3 ) بيش از رضايت بخش و دانش آموختگان رضايت بخش (51/2 ) بودند. بحث و نتيجه گيري : بطور كلي گروه آموزشي روانپزشكي براساس رتبه بندي گورمن امتياز بيش از رضايت بخش را كسب نموده است . لذا ، ضروري است اعضا هيات علمي گروه به بازنگري بايدهاي يادگيري ، طرح درس و ارتباط پوياتر در داخل و خارج گروه اهتمام ورزند . هرچند گروه دربسياري از ملاك ها از وضعيت مطلوبي برخوردار بوده ، اما از نظر بهبود فعاليتهاي آموزشي بويژه جذب اعضا هيات علمي روانپزشك و روانشناس به حمايت بيشتر مسيولين نياز دارد.

Introduction: The aim of evaluation is to judge about the quality of education and identifying its strengths and weaknesses in order to access the educational system objects and its improvement. Therefore, the best way is the internal evaluation which is done by the groups themselves. Methods: The present research is a descriptive cross-sectional study in year 2004-2005 which has been done by using the accreditation pattern and the categorization of Gorman. The evaluated criterions included hospital structure, head of department, educational vice chancellor, academic faculty members, learners (students, interns and residents), educational references and graduates. Data were collected via questionnaires and check lists and then were analyzed by SPSS soft ware. Results: The findings has shown that by the categorization of Gorman, Hospital situation was "satisfactory " (2.4) , Head of department , vice chancellor, faculty members ranked in " more than satisfaction " (3.31 , 3.5 , 3.1 ) , learners also were in "more than satisfaction" (students 3.4 , interns 3.8 and residents 3.2) and graduates , got 2.51 which has been reported as" satisfactory" . Conclusion: Overally, psychiatry group has been ranked in "more than satisfactory" class of the Gorman classification. Therefore is necessary for faculty members to revise the must leanings, lesson plan and try more for dynamic relationship inside or out side the group. Although, the group has had good situation in many of the criterions, it needs more supports from managers for educational activities improvement especially in the field of selecting faculty members which are psychiatrist and psychologist.