ضرورت كاربرد نقشه هاي مفهومي در آموزش باليني دانشجويان

The Necessity of Using Conceptual Maps in Nursing

مقدمه: آموزش باليني، بخش عظيمي از آموزش عملي دانشجويان محسوب مي شود . براي ارتقا آموزش باليني ، بايد سعي نمود كه دانشجويان را از يادگيري طوطي وار دور كرده و به سوي ايجاد تفكر انتقادي ، حل مسيله و ساخت مفهوم سوق داد. با توجه به اينكه يكي از استراتژي هايي كه سبب ارتقا تفكر انتقادي و حل مسيله مي شود ، استفاده از نقشه هاي مفهومي است . لذا پژوهشگران بر آن شدند كه به بررسي كاربرد نقشه هاي مفهومي در آموزش باليني دانشجويان بپردازند . محتوا: مفاهيم ، ارتباطات بين مفاهيم ، سلسله مراتب ، ارتباطات فرعي و مثالها تركيبات يك نقشه مفهومي هستند . نقشه مفهومي ابزار مفيدي است كه سببب يادگيري معني دار مي گردد. هدف از يادگيري به روش نقشه كشي مفاهيم ، توانا كردن فراگيران به تكميل دانش فراموش شده ، روشن ساختن دانش موجود ، درك ارتباطات و ارتقا تفكر انتقادي است . نتيجه گيري : مدرسين حرف پزشكي با چالش هاي متعددي در راستاي ارتقا و ارزشيابي تفكر انتقادي در دانشجويان مواجه هستند ، لذا به ناچار نيازمند استراتژي هاي مختلف آموزشي نظير نقشه كشي مفهومي مي باشند كه به منظور اجراي آن در بالين و تسهيل يادگيري تحقيق وتفحص بيشتر در اين خصوص ضروري است .

Introduction: Students clinical education is the major part of studentsʹ practical education. For improving the clinical education We must try to keep the students a way from parrot-like learning .we have to push them through making critical thinking, problem solving and concept building .Considering the fact that one of the strategies for improving critical thinking and problem solving is using conceptual maps, therefore researchers decided to study about the usage of conceptual maps in students clinical education. Content: Concepts, relations among concepts, circumstances series, accessory communications and examples are the contents of a conceptual map. Conceptual map is a useful tool which results in meaningful learning. The aim of learning by using conceptual maps is to making able the learners to complete the forgotten knowledge, clarifying the current knowledge, understanding communications and improving critical thinking. Conclusion: Medical sciences teachers are encountered with several challenges in the way of evaluating and improving critical thinking in students. Therefore, different educational strategies like conceptual maps are necessary which for their using performing in clinic more research and study are essential in this field. Key words: conceptual map, clinical education, nursing student