مطالعه‌ي ابعاد برنامه‌ي درسي پنهان روش‌هاي تدريس معلمان سال اول متوسطه شهر اردبيل از نظر دانش‌آموزان دختر

A Study of hidden curriculum dimensions in first-grade female highschool school teachersʹʹ method of teaching from the studentsʹʹ point of view

هدف از پژوهش حاضر، مطالعه‌ و مقايسه‌ي ابعاد برنامه‌ي درسي پنهان (پيامدهاي منفي) روش‌هاي تدريس معلمان سال اول متوسطه‌ي شهر اردبيل در دروس زيست‌شناسي، رياضي و ادبيات از نظر دانش‌‌آموزان دختر در سال‌تحصيلي 91-1390 بوده ‌است. جامعه‌ي آماري اين پژوهش كليه‌ي دانش‌آموزان دختر نواحي 1و 2 در حال تحصيل در پايه‌ي اول متوسطه برابر با 4105 نفر مي‌باشد. با استفاده از فرمول كوكران حجم نمونه‌ي دانش‌آموزان 352 نفر تعيين شد و از روش نمونه‌گيري خوشه‌اي براي انتخاب نمونه‌ها استفاده شد. ابزار مورد استفاده پرسشنامه‌ي محقق ساخته بوده است كه از روايي و پايايي لازم برخوردار بودند. روش‌هاي آماري مورد استفاده شامل آمار توصيفي و آمار استنباطي و آزمون تحليل واريانس چند متغيره (MANOVA) مي‌باشد.

The present research aimed of studying and comparing the hidden curriculum dimensions (negative outcomes) in biology, mathematics and literature lessons from the female studentsʹ point of view in Ardabil city in 2011-2012. The statistical population included 4105 first-grade female students, out of which 352 students were chosen as sample size using Cochranʹs formula. The method of sampling was cluster sampling. To gather the data a researcher made questionnaire that had acceptable reliability and validity was used. The descriptive and inferential statistics (MANOVA) were used to analyse the data. The results showed that the hidden curriculum dimensions of teachers` method of teaching in biology mathematics and literature in terms of (scientific spirit, social skills, academic self-concept and attitude toward the lessons) were in the intermediate level. So it can be said that there was a significant difference among all hidden curriculum dimensions.