هنجاريابي مقياس سنجش حافظه كاري كودكان پنج تا 11 ساله شهر ايلام

Standardizing the working-memory rating scale (WMRS) among 5-11 year-old children in the city of Ilam

هدف: مقياس سنجش حافظه كاري (WMRS)، يك مقياس سنجش رفتاري است كه براي كمك به مربيان به منظور تشخيص آسان كودكان مبتلا به نقايص حافظه كاري ساخته شده است. اين حافظه يك سازه نظري است كه در روان شناسي شناختي و اخيراً علوم شناختي براي اشاره به نظام يا مكانسيم‌هاي زيربنايي حفظ و نگهداري اطلاعات مربوط به تكليف در حين عملكرد تكاليف شناختي به كار مي‌رود. در پژوهش پيشِ رو اين مقياس براي كودكان پنج تا11 ساله شهر ايلام هنجاريابي شده است. روش: ابزار اين پژوهش مقياس سنجش حافظه كاري است كه 20 گويه و هر گويه چهار گزينه دارد و به آن نمره‌اي از صفر تا سه تعلق مي‌گيرد. جامعه آماري پژوهش تمام كودكان پنج تا 11 ساله شهر ايلام بودند كه با استفاده از روش نمونه‌گيري خوشه‌اي، 320 نفر آنها به صورت تصادفي انتخاب شدند. براي محاسبه پايايي آزمون از روش همساني دروني و آلفاي كرونباخ و براي روايي آزمون از دو روش همبستگي نمرات مقياس سنجش حافظه وكسلر و نمرات خواندن و رياضي آزمودني ها با مقياس حافظه‌كاري استفاده شد. براي محاسبه، روش هاي آمار توصيفي و استنباطي به كار رفت. داده‌ها با نسخه 16 نرم افزار SPSS تحليل شدند. يافته‌ها: نتايج بين گويه‌هاي مقياس و نمره كل حافظه كاري رابطه معناداري به دست داد. رابطه بين گويه هاي مقياس نيز معنادار بود. ضريب پايايي آلفاي كرونباخ مقياس 77/0 و ضريب همبستگي بين دو نيمه مقياس 80/0 بود. كليه ضرايب همبستگي در سطح 001/0معنادار بودند. نتايج حاكي از وجود رابطه معنادار بين نمرات دروس خواندن و رياضي افراد ونمره حافظه كاري در سطح001/0 بود. نتيجه ديگر اين پژوهش نشان داد كه بين گويه هاي مقياس سنجش حافظه كاري و نمره كل مقياس و مقياس سنجش حافظه وكسلر رابطه منفي معناداري وجود دارد(01/ > p). نتايج نمراتT و رتبه درصدي نيز ارايه شده است. نتيجه گيري: مقياس سنجش حافظه كاري ابزاري مفيد براي تشخيص كودكان مبتلا به نارسايي‌ و آسيب‌هاي حافظه كاري است. با شناسايي اين آسيب‌ها و اتخاذ تدابير آموزشي و فعاليت هاي كلاسي خاص مي‌توان توانايي‌هاي حافظه كاري كودكان را بهبود بخشيد.

Introduction: The working-memory rating scale (WMRS) is a behavioral rating scale developed for educators to facilitate easy identification of children with working memory deficits. Working memory is the theoretical construct used in cognitive psychology and recently cognitive neuroscience to refer to the system or mechanism underlying the maintenance of task-related information during the performance of a cognitive task. The current research attempted to standardize this scale in 5-11year old children. Methods: WMRS was the instrument used in our study. This tool comprised 20 items, each on a four-point scale, ranging from zero to 3. Random clustered sampling method was used to enroll 320 children (5-11 year old) across the city of Ilam. Internal consistency and Cronbachʹs alpha were used to assess the reliability of the scale, and correlation coefficients of Wechsler memory scale, math and reading subjects with working memory scale were computed for validation of the scale. Descriptive and inference statistical methods were used and data were analyzed using SPSS version 16. Results: Our findings showed a significant relationship between the scale items and the total score. Likewise, the correlations among items were significant. All correlation coefficients were significant at the level of 0.001. Cronbach’s alpha reliability coefficient and split–scale reliability were 0.77 and 0.88, respectively. Our results suggested a significant positive correlation between math/reading subjects scores and working memory scale scores (p < 0.001). Further findings revealed a significant relationship between scale items and the total score with Wechsler memory scale (p < 0.001). The T score and percentile values were also presented. Conclusion: working memory rating scale is a useful tool to diagnose children suffering from working memory deficiencies. Working memory dysfunctions may efficiently be rectified where specific trainings and classroom activities are prescribed.