بررسي ‌‌تاثير ‌‌روش ‌‌اجتماع ‌‌پژوهشي ‌‌در «برنامه ‌‌فلسفه ‌‌براي ‌‌كودكان» ‌‌بر ‌‌خلاقيت ‌‌كودكان

An Investigation into the Effects of Community of Inquiry in "Philosophy for Children" Program on Creativity of Children

هدف ‌‌پژوهش ‌‌حاضر ‌‌بررسي ‌‌تاثير ‌‌روش ‌‌اجتماع ‌‌پژوهشي ‌‌در ‌‌برنامه ‌‌آموزش ‌‌فلسفه ‌‌به ‌‌كودكان ‌‌بر ‌‌پرورش ‌‌خلاقيت ‌‌كودكان ‌‌است. ‌‌افرادي ‌‌كه ‌‌در ‌‌اين ‌‌پژوهش ‌‌شركت ‌‌داشتند ‌‌چهل ‌‌نفر ‌‌از ‌‌دانش‌آموزان ‌‌پسر ‌‌پايه ‌‌چهارم ‌‌ابتدايي ‌‌هستند، ‌‌كه ‌‌از ‌‌بين ‌‌مناطق ‌‌شهر ‌‌شيراز ‌‌با ‌‌استفاده ‌‌از ‌‌روش ‌‌نمونه‌گيري ‌‌خوشه‌اي ‌‌چندمرحله‌اي ‌‌انتخاب ‌‌شدند. ‌‌براي ‌‌جمع‌آوري ‌‌داده‌ها ‌‌از ‌‌آزمون ‌‌خلاقيت ‌‌تورنس ‌‌(فرم ‌‌تصويري ‌‌ب) ‌‌كه ‌‌داراي ‌‌سه ‌‌فعاليت ‌‌و ‌‌در ‌‌چهار ‌‌خرده‌ ‌‌مقياس ‌‌سيالي، ‌‌انعطاف‌پذيري، ‌‌اصالت، ‌‌بسط ‌‌است ‌‌استفاده ‌‌شد. ‌‌داستان‌هاي ‌‌فكري ‌‌مرتضي ‌‌خسرونژاد ‌‌طي ‌‌دوازده ‌‌جلسه، ‌‌در ‌‌سه ‌‌ماه، ‌‌هر ‌‌هفته ‌‌يك ‌‌جلسه ‌‌شصت ‌‌دقيقه‌اي ‌‌آموزش ‌‌داده ‌‌شد. ‌‌اين ‌‌پژوهش ‌‌نيمه‌آزمايشي ‌‌از ‌‌نوع ‌‌پيش‌آزمون ‌‌‌ـ‌ ‌‌پس‌آزمون ‌‌و ‌‌با ‌‌استفاده ‌‌از ‌‌گروه ‌‌كنترل ‌‌است‌. ‌‌براي ‌‌تحليل ‌‌داده‌ها ‌‌از ‌‌آزمون ‌‌كواريانس ‌‌استفاده ‌‌شد. ‌‌نتايج ‌‌پژوهش ‌‌نشان ‌‌داد ‌‌كه ‌‌ميزان ‌‌خلاقيت ‌‌كودكاني ‌‌كه ‌‌تحت ‌‌آموزش ‌‌داستان‌هاي ‌‌فكري ‌‌مرتضي ‌‌خسرونژاد ‌‌قرار ‌‌گرفته ‌‌بودند، ‌‌به ‌‌طور ‌‌معناداري ‌‌بيش‌تر ‌‌از ‌‌ميزان ‌‌خلاقيت ‌‌كودكاني ‌‌بود ‌‌كه ‌‌اين ‌‌آموزش ‌‌را ‌‌دريافت ‌‌نكرده ‌‌بودند.

In the present study, the authors investigated the effects of community of inquiry in the "Philosophy for Children" program on creativity of children. 40 children from private schools participated in the study. The participants were selected through cluster sampling procedure. The instrument used for the study was Torrance test of creativity (Form B), which includes fluency, flexibility, originality, and elaboration subcomponents. The treatment consisted of teaching Morteza Khosronejadʹs thinking stories for 12 one-hour sessions in a three month period using community of inquiry practices. The study followed a pretest-posttest design with control group. In order to analyze the data, covariance analysis was used. The results showed a significant difference between the experimental and control group. In other words, the effect of community of inquiry was positive on the experimental group in comparison to the control group. The results approve of the previous research