رابطه بين سطح انگيزه دانشجويان پرستاري با پيشرفت تحصيلي بر اساس تيوري خود تعيين كنندگي

Relationship between Nursing Students Motivation Level and Academic Achievement Based on Self Determination Theory

زمينه و هدف: يادگيري و پيشرفت تحصيلي از جمله موضوعات مهم و مورد توجه در روانشناسي پرورشي و تعليم وتربيت است كه از عوامل مهم فردي و موقعيتي تاثير مي پذيرد، در ايران مطالعات بسيار اندكي در زمينه ي انگيزه دانشجويان پرستاري انجام شده است و آمار دقيقي از وضعيت انگيزه دانشجويان پرستاري و ارتباط آن با پيشرفت تحصيلي موجود نمي باشد. لذا مطالعه حاضر با هدف تعيين ارتباط سطوح انگيزه دانشجويان پرستاري دانشگاه علوم پزشكي گيلان با پيشرفت تحصيلي صورت گرفته است. روش بررسي: روش اين پژوهش از نوع مقطعي- توصيفي تحليلي است. ابزار مطالعه، پرسشنامه هاي تعيين انگيزه آكادميك و محيط كار مبتني بر تيوري خود تعيين كنندگي مي باشد. 243 دانشجوي پرستاري دانشگاه علوم پزشكي گيلان پرسشنامه را تكميل نموده و اطلاعات جمع آوري شده در نرم افزار آماري SPSS-16 با استفاده از آزمون من ويتني، اسپيرمن و رگرسيون خطي مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت. يافته ها: از ميان 243 دانشجو، 126 نفر(9/51 درصد) زن، 117 نفر (1/48 درصد) مرد با ميانگين سني 21 سال بودند. ميزان انگيزه و معدل دانشجويان خوب ارزيابي شد. بين انگيزه شناسايي شده(03/0P=) و به درون متمايل شده(01/0P=) با معدل، ارتباط معني دارمثبت و بين فقدان انگيزه (1/0-r= , 02/0P=) با معدل، ارتباط معني دار و معكوس ديده شد. بين انگيزه دروني و بيروني با معدل ارتباط معني داري ديده نشد. نتيجه گيري: با توجه به موارد بررسي شده ميزان انگيزه دانشجويان پرستاري متوسط به بالا بود، اما انگيزه دروني در پيشرفت تحصيلي دانشجويان تاثيري نداشته و مواردي چون انگيزه شناسايي شده و به درون متمايل شده كه در رده هاي پايين تري نسبت به انگيزه دروني قرار داشتند، اثر گذاري بيشتري بود. از اين رو لازم است كه مدرسان تلاش بيشتري در جهت شناسايي عوامل اثر گذار بر روي انگيزه و پيشرفت تحصيلي دانشجويان ودروني سازي انگيزه مرتبط با پيشرفت تحصيلي آن ها داشته باشند.

Background and Objective: Learning and academic achievement are the most important subjects in educational psychology influenced by some individual and situational factors. Because of lack of studied research, there is not accurate statistic about nursing students’ motivation and its relation with academic achievement. Thus, we aimed to determine the relationship between nursing students’ motivation and academic achievement in Guilan University of medical sciences. Material and Methods: This correlational study was conducted on 243 nursing students. Using Academic motivateion and work environment scales, data was collected and analyzed by SPSS. Results: Out of 243 participants , with the mean age of 21, 126 (51.9%) were female and 117 (48.1%) were male. student’s motivation level and their grad point average (GPA) was good. There was significant positive correlation between GPA and identified motivation (p=0.03), and introjected motivation (p= 0.00). While between GPA and demotivation, the correlation was significantly negative. Extrinsic and intrinsic motivation was not correlated significantly with GPA. Conclusion: According to the study, motivation level of nursing students is high. Internal motivation is not correlated with academic achievement, but identified and introjected motivations that are in lower level in proportion to internal motivation are highly correlated. Thus, the lecturers may need to consider more attempts regarding to identifying the impressive factors affected on motivation and academic achievement, and improving intrinsic motivation.