تاثير گفتاشنود منطقي در حلقه‌هاي كندوكاو فلسفي در كاهش نشانه‌هاي اختلالات روان‌تني دانش‌آموزان دختر 11 تا 12 سال شهر تهران

The Effect of Logical Dialogue in the Community of Philosophical Inquiry on Reducing the Symptoms of Psychosomatic Disorders among 11-12-year-old Female Students in the City of Tehran

پژوهش حاضر به بررسي تاثير گفتاشنود (dialogue) منطقي در حلقه‌هاي كندوكاو فلسفي، بر كاهش نشانه‌هاي اختلالات روان‌تني دانش‌آموزان دختر 11 تا 12 سال شهر تهران پرداخته است. روش انجام اين پژوهش شبه‌آزمايشي با گروه آزمايش و كنترل بوده و جامعه آماري آن متشكل از 50 دانش‌آموز دختر پايه پنجم و ششم مقطع ابتدايي دبستان‌هاي دولتي شهر تهران است كه به‌صورت نمونه‌گيري خوشه‌اي تصادفي در چندمرحله‌ از ميان مناطق نوزده‌گانه آموزش و پرورش به‌طور تصادفي انتخاب شده‌اند. ابزار تحقيق، پرسش‌نامه آخنباج، فرم YSR (خودسنجي) بود. ابتدا با استفاده از اين پرسش‌نامه همه دانش‌آموزان پايه‌هاي پنجم و ششم دو مدرسه منتخب غربالگري شدند. 58 نفر از آنان حايز نمره‌اي بودند كه نشانگر اختلال روان‌تني بود و از اين ميان 50 نفر به شركت در اين پژوهش تمايل داشتند كه به‌طور تصادفي به دو گروه شاهد و آزمايش تقسيم شدند. گروه آزمايش طي دوازده جلسه هفتگي، به مدت يك ساعت، در حلقه كندوكاو فلسفي گرد مربي آموزش‌ديده نشستند و داستان‌هاي فكري شماره 2 و 3 فيليپ كم را قرايت كردند و درباره آن به بحث ‌پرداختند. پس از پايان جلسات، مجدداً آزمون آخنباج براي تعيين تاثير مشاركت در حلقه‌هاي كندوكاو فلسفي بر اختلالات‌ روان‌تني از هر دو گروه گواه و آزمون صورت گرفت. نتايج حاصل از اين پژوهش نشان داد كه اجراي اين برنامه در كاهش نشانه‌هاي اختلال روان‌تني گروه آزمايش تاثير معناداري دارد.

The present study examines the effect of dialogue based on community of philosophical Inquiry on reducing the symptoms of psychosomatic disorders among 11-12-year-old female students in the city of Tehran. This semi-empirical study was conducted via test and control groups. The sample population of the study consisted of 50, fifth and sixth graders of public primary schools in the city of Tehran who were chosen through random cluster sampling in several steps, among the 19 education districts. The research instrument was Achenbach questionnaire, Youth Self-Report (YSR). Initially, using the questionnaire, all the fifth and sixth graders in two selected schools were screened. 58 of them received a score that was indicative of psychosomatic disorder. From whom 50 were willing to participate in the research, were then randomly divided into two groups being test and control. The test group read and discuss mentally engaging stories, Philip’s number 2 and 3, for 12 one-hour weekly sessions in a community of philosophical inquiry under a trained teacher. After the sessions ended, again Achenbach youth self-report (YSR) was administered to determine the effect of participation in community of philosophical inquiry on psychosomatic disorders for both test and control groups. Results indicated that implementing the plan had significant effect on reducing the symptoms of psychosomatic disorders in the test group.