تاثير بازي‌هاي رايانه‌اي بر چگونگي پردازش اطلاعات نوجوانان

The Effect of Computer Games on Information Processing in Young Adults

هدف اصلي‌ ‌اين پژوهش بررسي تاثير بازي‌‌هاي رايانه‌‌اي خشن و فكري بر چگونگي پردازش اطلاعات (زمان واكنش و دقت عملكرد‌‌) نوجوانان و همچنين مطالعه تفاوت پردازش اطلاعات آنها در زمينه اطلاعات خودكار و تلاش‌‌بر است. در يك بررسي مقطعي به روش نيمه‌‌تجربي تعداد 90 دانش‌‌آموز پسر دوم راهنمايي به صورت تصادفي در قالب گروه‌‌هاي آزمايش و كنترل به مدت دو ماه براي مطالعه انتخاب شدند. در گروه آزمايش دو دسته از دانش‌‌آموزان قرار داشتند. دسته‌اي به بازي خشن و دسته ديگر به بازي‌‌هاي فكري پرداختند. در گروه كنترل دانش‌آموزاني قرار داشتند كه هيچ‌گونه آشنايي با بازي‌‌هاي رايانه‌‌اي نداشتند‌‌. ابزار اندازه‌‌گيري آزمون رايانه‌‌اي اثر استروپ بود كه زمان واكنش و دقت عملكرد را در اطلاعات خودكار و تلاش‌‌بر براي هر كدام از افراد گروه آزمايش و كنترل در پيش‌‌آزمون و پس‌‌آزمون به صورت جداگانه اندازه‌‌گيري و ثبت مي‌‌كرد. اطلاعات به‌دست‌آمده با استفاده از آزمون t وابسته تحليل شده است. نتايج پژوهش نشان داد كه بازي‌‌هاي رايانه‌‌اي فكري در زمان واكنش اطلاعات خودكار (p = 0.04) و تلاش‌‌بر (p = 0.01) و دقت عملكرد اطلاعات خودكار (p = 0.00) و تلاش‌‌بر (p = 0.00) تاثير معناداري دارد. در زمينه بازي‌‌هاي رايانه‌‌اي خشن نتايج تحقيق مبين آن است كه‌ ‌اين گونه بازي‌‌ها در زمان واكنش اطلاعات خودكار (p = 0.001) و تلاش‌‌بر (p = 0.002) و دقت عملكرد اطلاعات خودكار (p = 0.00) تاثير معناداري دارد، ولي در دقت عملكرد اطلاعات تلاش‌‌بر (p = 0.08) تاثير معنا‌‌داري ندارد. همچنين با مشاهده عملكرد گروه كنترل در پيش‌‌آزمون و پس‌‌آزمون تفاوت معناداري از لحاظ زمان واكنش و دقت عملكرد در اطلاعات خودكار و تلاش‌‌بر مشاهده نگرديد. به‌طور كلي نتايج پژوهش حاضر حاكي از بهبود پردازش اطلاعات خودكار و تلاش‌‌بر نوجوانان در نتيجه بازي‌‌هاي رايانه‌‌اي فكري بود، ولي در بازي‌‌هاي خشن تاثير به صورت افت و كاهش عملكرد مشاهده گرديد.

This study mainly focuses on the effect of violent and mental computer games on information processing (time and accuracy of reaction) in young adults. It also seeks to identify the possible differences between automatic and controlled information processing. With a semi-experimental design, this research worked with a population of 90 male junior high school students in second grade; the students were randomly classified into an experimental and a control group and were studied for two months. In the experimental group, the students were in the category of either violent or mental games. The students in the control group were not familiar with computer games at all. The instrument for measuring computational test was Stroop Effect which would record the exact time and the precision of the response of all students for both automatic and controlled information processing in the pre-test and the post-test. The data were then analyzed using dependent t-test. The results of the study revealed that computer games of mental type have a significant relationship with reaction time in automatic (p = 0.04) and controlled (p = 0.01) processing as well as the precision of reaction in automatic (p = 0.0) and controlled (p = 0.0) processing. The results concerning violent computer games showed that this type of games have a significant impact on the reaction time in automatic (p = 0.001) and controlled (p = 0.002) information processing as well as on the precision of reaction in automatic (p = 0.00). The result of precision of reaction in controlled processing (p = 0.08), however, was not significant. The analysis of the results of the control group in both the pre-test and the post-test proved to be insignificant with regard to both reaction time and precision of reaction, in both automatic and controlled processing. All in all, this study showed a better processing of information, both automatic and controlled, in games of mental type. In violent games, the performance was impaired.