مطالعه جامعه شناختي رعايت هنجار اخلاقي صداقت در جوانان با تاكيد بر روش هاي تربيتي خانواده و مدرسه

A Sociological Study on Youths’ Commitment to Honesty as a Moral Norm: A Focus on Educational Methods in Family and School

پژوهش حاضر براساس نقش محوري هنجار صداقت در نظم اجتماعي طراحي شده است. ديدگاه اصلي اين تحقيق نظريه نظم اجتماعي است. روش مطالعه موردپژوهي چندگانه و گزارش‌ها برمبناي پيمايش درون موردي است. در اين تحقيق صداقت به چهار بُعد اصلي تقسيم شده است. سه بُعدِ آن، صبغه محتوايي داشته است و بُعد چهارم صداقت، كه عام گراست، دامنه به‌كارگيري هنجار صداقت را كانون توجه قرار داده است. نتايج تحليل دوبه دو و چندمتغيري گمانه هاي تحقيق را تاييد مي‌كنند. معادلات رگرسيون چندگامه نشان مي دهند كه در سطح خانواده، متغيرهاي تعهد، احساس تعلق، و وسعت اعتماد خانواده بر تقويت رعايت هنجار صداقت در جوانان نمونه تحقيق موثر هستند. در سطح مدرسه، تقويت هويت دانش آموزي، كاهش خشونت مدرسه اي، عدم فشار به علت كسب نمره كم، و رعايت هنجار انصاف در مدرسه براي تقويت تمايل به رعايت هنجار صداقت بسيار اساسي‌اند. درنهايت در سطح جامعه، معادلات رگرسيون نشان مي دهند كه احساس عدالت اجتماعي و رعايت هنجار صداقت در جامعه متغيرهاي كليدي پرورش هنجار صداقت در جوانان هستند.

The present research is designed to investigate the key role of honesty, as a moral norm, for social order. The study approach is based on the theory of social order, applying the multiple case study method for illustrating practical examples. Four dimensions of honesty are presented including substantive and procedural elements, leading to obeying this norm vastly. The findings through stepwise regression equations show that in family level, commitment, attachment, and extended trust are factors affecting commitment to honesty norm among youths. In school level, student identity, low school violence, no fear of getting low scores, as well as considering the equity norm are essentials for improving the honesty norm. And finally in society level, the regression equations indicate that social justice and obeying the norm of honesty are the key variables to expand the honesty norm among youths.