آموزش به سبك چندرسانه اي و تاثير آن بر يادگيري و يادداري ساختار دستوري زبان انگليسي

چندرسانه‌اي هاي آموزشي باعث تحول در روش هاي سنتي آموزش شده اند. اما تاثيرگذاري آن‌ها نيازمند دقت در طراحي آن‌ها بر اساس اهداف درس و توانايي هاي كاربران آن‌ها مي باشد. در پژوهش حاضر، تاثير چندرسانه‌اي آموزشي بر يادگيري و يادداري ساختار دستوري (گرامر) زبان انگليسي مورد مطالعه قرار گرفته است. براي اين منظور، نرم افزاري محقق ساخته براي آموزش گرامر طراحي شد و در گروه آزمايش مورد بررسي قرار گرفت و نتايج آن با كلاس هاي متداول مقايسه شد. جامعه آماري، دانش آموزان دختر پايه اول مقطع راهنمايي شهر تهران بودند كه به شيوه نمونه گيري خوشه اي چند مرحله‌اي، ابتدا منطقه 8 به صورت تصادفي انتخاب شد و سپس در يك مدرسه نمونه، دو گروه دانش آموز پايه اول راهنمايي، يك گروه به عنوان گروه آزمايش و يك گروه نيز به عنوان گروه گواه هر كدام مشتمل بر 55 دانش آموز انتخاب شدند. اين پژوهش به روش شبه تجربي بوده و براي تحليل داده ها از آمار توصيفي و استنباطي بهره گرفته شده است. گروه گواه آموزش سنتي زبان را در كلاس درس گذراند و هم زمان، گروه آزمايش سه جلسه آموزش گرامر در سايت رايانه مدرسه با استفاده از نرم افزار محقق ساخته تجربه كرد. نتايج پژوهش نشان دهنده افزايش يادگيري و يادداري ساختار دستوري در سطح 05/0 در گروه استفاده كننده از چندرسانه اي آموزشي در مقايسه با گروه كنترل بود كه اين يافته ها در نهايت تاثير چندرسانه‌اي ي را بر يادگيري و يادداري گرامر زبان انگليسي را تاييد مي كند.