ارتباط يادگيري سازماني با توانمندسازي روان‌شناختي كاركنان اداره كل ورزش و جوانان استان تهران

Relationship Organizational Learning whit Psychological Empowerment among Staff of Sport and Youth Head Office of Tehran Province

هدف انجام اين پژوهش بررسي ارتباط بين يادگيري سازماني با توانمندسازي روان‌شناختي در كارمندان اداره كل ورزش و جوانان استان تهران است. جامعه آماري اين پژوهش، تمام كاركنان اداره كل ورزش و جوانان استان تهران (182N=) بود كه با استفاده از جدول حجم و نمونه مورگان 105 نفر به عنوان نمونه آماري انتخاب شدند. ابزار استفاده شده در اين پژوهش دو پرسشنامه استاندارد يادگيري سازماني نيف (2001) و توانمندسازي روان‌شناختي اسپريتزر (1995) با مقياس هفت ارزشي ليكرت (اصلاً موافق نيستم = 1 تا كاملاً موافقم = 7) بود. اعتبار پرسشنامه‌ها در مطالعات متعدد داخلي و خارجي تاييد شده است. با مطالعه آزمايشي روي 40 نفر از كاركنان اداره كل ورزش و جوانان استان تهران پايايي پرسشنامه‌هاي يادگيري سازماني و توانمندسازي روان‌شناختي با استفاده از ضريب آلفاي كرونباخ به ترتيب 91/0 و 87/0 به دست آمد. به منظور توصيف آماري داده‌ها از شاخص‌هاي توصيفي و براي تجزيه و تحليل استنباطي داده‌ها از آزمون‌هاي كولموگروف - اسميرنف، ضريب همبستگي پيرسون و رگرسيون چندگانه در نرم افزار SPSSو در سطح معني داري 05/0?P استفاده شد. يافته‌هاي پژوهش نشان مي دهد متغير يادگيري سازماني با متغير توانمندسازي روان‌شناختي (407/0=r) و مولفه‌هاي احساس استقلال (477/0=r)، احساس موثر بودن (306/0=r) و احساس اعتماد (433/0=r) رابطه مثبت و معني داري در سطح معني داري 01/0P? دارد. همچنين، بين يادگيري سازماني و مولفه‌هاي احساس شايستگي و احساس معني داري رابطه معني داري مشاهده نشد. پيشنهاد مي‌شود سازمان‌هاي ورزشي از جمله ادارات كل ورزش و جوانان استان‌ها براي پرورش كاركناني توانمند،خلاق، پويا و كارآمد به مسيله يادگيري سازماني توجه بيشتري داشته باشند.

The purpose of this research was study relationship organizational learning whit psychological empowerment among staff of sport and youth head office of Tehran province. Statistical population of this research was all of the staff (N=182) that 105 staff selected as statistical sample with use from Morgan table. In this research used two standard questionnaires including neefe organizational learning questionnaire (2001) and Spritzer psychological empowerment questionnaire (1995) whit likert 7 value scale (complete disagree=1to complete agree=7). In several studies, validity of the questionnaires has been approved. In pilot study on 40 cases from staff of sport and youth head office of Tehran province, reliability of organizational learning and psychological empowerment questionnaires using Cronbachʹs alpha coefficient, was 0.91 and 0.87 respectively. In order to evaluate and compare the descriptive data used from descriptive statistics and for analysis of inferential data used from Kolmogorov-Smirnov, Pearson correlation coefficient and regression tests in software SPSS And significant level p?0/05. Finding showed a positive and significantly relationship between organizational learning with psychological empowerment (r=0.407) and autonomy (r=0.477), impact (r=0.306) and confidence (r=0.433) subscales in significant level p?0/01. also, there not positive and significantly between organizational learning whit subscales of competence and meaning. in the end, being offer that sport organizations include of sport and youth head office of Tehran province for training empower, innovator, dynamic and useful staff Regard to organizational learning.