ابعاد تربيت شهروندي در كتاب‌هاي دوره پيش‌دبستاني از ديدگاه مربيان اين دوره

The Citizenship Education Components in the Content of Preschool Books, View Point Preschool Educators

پژوهش حاضر با هدف بررسي ميزان تحقق ابعاد تربيت شهروندي در كتاب‌هاي درسي دوره پيش‌دبستاني از ديدگاه مربيان اين دوره انجام شده است. ماهيت پژوهش كاربردي و از نوع توصيفي ـ پيمايشي است. جامعه آماري شامل كليه مربيان مقطع پيش‌دبستاني شهر يزد در سال تحصيلي 92-1391 مي‌باشد. نمونه پژوهش 120 نفر تعيين شد. ابزار گردآوري اطلاعات پرسشنامه محقق ساخته، شامل 47 سوال بود. جهت تجزيه و تحليل داده‌هاي پژوهش از آزمون‌هاي آماري t تك نمونه‌اي و آزمون رتبه‌بندي فريدمن استفاده شد. نتايج پژوهش نشان داد كه ميزان تحقق ابعاد تربيت شهروندي در كتاب‌هاي درسي در بعد رفتارهاي دانشي (36/2) و رفتارهاي فرهنگي ـ ملّي (44/2) پايين‌تر از سطح متوسط، و در بعد رفتارهاي اجتماعي (53/3) بالاتر از سطح متوسط مي‌باشد. در بعد رفتارهاي دانشي بالاترين ميانگين رتبه‌اي گويه «در مقابل خواسته‌هاي ديگران مي‌تواند (نه) منطقي بگويد»، و پايين‌ترين ميانگين رتبه‌اي گويه «مي‌تواند رنگ‌ها و اشكال هندسي (براي درك مفاهيمي نظير علايم راهنمايي و رانندگي) را از هم بازشناسد»، در بعد رفتارهاي فرهنگي بالاترين ميانگين رتبه‌اي گويه «رهبر و رييس جمهور را مي‌شناسد و نام آنها را مي‌داند»، و پايين‌ترين ميانگين رتبه‌اي «اقوام و اقليت‌هاي ديني و اقوام را كه در كشور وجود دارد مي‌شناسد»، در بعد رفتارهاي اجتماعي بالاترين ميانگين رتبه‌اي گويه «انگيزه و هيجان براي پيشرفت دارد»، و پايين‌ترين ميانگين رتبه‌اي گويه «در كارها و تصميماتش دور انديش است» مي‌باشد.

The purpose of this study is evaluation of reachning to the components of citizenship education in Preschool Textbooks from viewpoints of preschool educators. The research method is descriptive survey. The population consists of preschool educators of Yazd in academic year of 2012-2013. The sample consisted of 120. Researcher-made questionnaire with 3 basic Components and 47 questions based on Likert scale was used for data collection. The research data was analysed by the sample t test and Friedman. The results showed that the rate of achievement of citizenship education components in the textbooks is in the knowledge behaviors (2/36) and the national-cultural behaviors (2/44) lower than the average level and in the social behaviors (3/53) is above the average level. In the knowledge behaviors component: The highest rating average is the item that “he can say logical no against demands of others” and the lowest rating average is the item that “he recognizes shapes and colors”. In national-cultural behaviors component: The highest rating average is the item that “he knows Leader and the president and knows their names”. And the lowest rating average item is “he knows Ethnic minorities that exist in the country”. In the Social behavior component: The highest rating average is the item that “he has motivation to progress” and the lowest rating average is the item that “he is forethoughtful in his works and decisions”