اجراي هدفمند آموزش به شيوه كار در گروه هاي كوچك براي دانشجويان سال دوم فيزيوتراپي : ارزيابي مقايسه اي تاثير آموزش بر ميزان رضايت و يادگيري

The targeted implementation of teaching in small group discussion for second- year students in physiotherapy:A comparative assessment of teaching effect on satisfaction and learning level

زمينه و هدف : از مهمترين مشكلات موثر در يادگيری ،عدم توجه به ياددهی به شيوه بحث گروهی می باشد. به همين علت امروزه تاكيد بسياری بر روش های دانشجو محور نظير انجام كار در گروههای كوچك می شود .با اين وجود ، بدلايل متعدد  اين روشها برای دانشجويان فيزيوتراپی استفاده نمی شوند  . اجرای آموزش به شيوه كار در گروههای كوچك با هدف تعيين تاثير آن بر ميزان رضايت و يادگيری دانشجويان سال دوم فيزيوتراپی در مقايسه با روش سنتی صورت گرفت.روش بررسی : يك مطالعه تجربی بر روی 29 دانشجوی سال دوم فيزيوتراپي  انجام شد . دانشجويان بطور تصادفی در دو گروه روش تدريس سخنراني  (14 نفر) و كار در گروه كوچك (15 نفر) قرار گرفتند  و به مدت 4 جلسه آموزش ديدند . از دو پرسشنامه جداگانه برای ارزيابی ميزان رضايت و سطح يادگيری استفاده شد .يافته ها: رضايتمندی كلی دانشجويان در شيوه بحث گروهی بيشتر از روش سخنرانی بود (0001/0>P ). يادگيری دانشجويان بين دو شيوه تدريس  اختلاف معنی داری نداشت (P>0.05).  , استفاده از اين شيوه تدريس را 86.7% دانشجويان گروههای كوچك،  در ترم های آينده نسبت به شيوه سخنرانی ترجيح دادند .نتيجه گيری: اين مطالعه نقش ياددهی در گروههای كوچك را بر افزايش ميزان رضايتمندی دانشجويان فيزيوتراپی نشان داد. بدليل افزايش رضايتمندی در گروههای كوچك ؛ عليرغم معنی دار نشدن اختلاف سطح يادگيری بين دو روش آموزشی ، فرآيند يادگيری می تواند تسهيل شود . بنابراين ياددهی به اين شيوه برای آموزش دانشجويان  كارشناسی توصيه می گردد.

Background and aim: One of the main problems in learning is ignoring the teaching in small group discussion.So, today, teaching in student-based methods such as work in small group is emphasized. Nevertheless, this method is not used for teaching physiotherapy students. This study was performed to determine the effect of teaching in small group on satisfaction and learning level of second- year students in physiotherapy in comparison  with lecture teaching.Materials and methods: An experimental study was performed on 29 physiotherapy students. The students were randomly classified into two groups; lecture (14 people) and work in small group (15 people). Students were educated for 4 sessions. Two separate questionnaires were used to assess learning and satisfaction levels.Results: Overall satisfaction in small group was significantly greater than lecture group (P0.05). 86.7% of students in small groups preferred to be educated in the future semesters using this teaching method.Conclusion: This study showed the role of small group teaching on increasing studentsʹ satisfaction level. Due to increased satisfaction in small group, despite the lack of significant difference between the two methods of learning, learning process can be facilitated .Thus this method is recommended for education of the undergraduate students.