بررسي تاثير به‌كارگيري كارپوشه الكترونيكي بر ميزان خلاقيت دانشجويان

The Impact of Using E-Portfolio on Students’ Creativity

زمينه: پيشرفت‌هاي سريع در حوزه فناوري اطلاعات و ارتباطات در عصر حاضر، توجه تكنولوژي را به سوي نيازهاي انسان برده است. يكي از نيازهاي اساسي و سازنده انسان، خلاقيت است كه در رشد و تكامل فرد و تمدن بشري نقش موثري دارد. تاكنون اثر متغيرهاي زيادي بر خلاقيت مورد بررسي قرار گرفته شده اما تاثير استفاده از كارپوشه الكترونيكي بر خلاقيت دانشجويان، مغفول مانده است. هدف: هدف اصلي اين پژوهش، بررسي تاثير استفاده از كارپوشه الكترونيكي بر پرورش خلاقيت دانشجويان بوده است. روش: محققان در اين پژوهش، از روش شبه آزمايشي با طرح پيش آزمون و پس آزمون با دو گروه آزمايش و كنترل استفاده كرده اند. در اجراي پژوهش، ابتدا آزمون خلاقيت براي هر دو گروه (آزمايش و كنترل) اجرا شد. سپس گروه آزمايش به مدت يك ترم تحصيلي در معرض متغير مستقل قرار گرفت. در آخر ترم، پس آزمون خلاقيت براي هر دو گروه اجرا گرديد. در نهايت، نمرات حاصل از آزمون با روش آماري تحليل واريانس چند متغيره و تحليل كوواريانس، مورد تجزيه و تحليل واقع شد. يافته‌ها: يافته هاي اين پژوهش، اثربخشي استفاده از كارپوشه الكترونيكي را در خلاقيت و زير مولفه هاي آن (سيالي، انعطاف پذيري، ابتكار و بسط) نشان داد. بحث و نتيجه گيري: به طور كلي، نتيجه اين پژوهش نشان داد كه استفاده از كارپوشه الكترونيكي در آموزش و سنجش، نويد بخش رشد و شكوفايي خلاقيت دانشجويان است؛ بنابراين توصيه مي‌شود استادان، از اين روش آموزشي و سنجشي بيش از پيش بهره گيرند.

Background: Fast advances in the information and communication domain in the present age, has directed technology towards human needs. One of the main aspects of mankind’s needs is the creativity which has effective role on growth and evolution of humankind. Up to now, the effects of many variables have been examined on creativity, but the impact of E-portfolio on creativity is somehow ignored. Goal: The main purpose of this paper was to investigate the impact of E-portfolio on students’ creativity. Method: The quasi-experimental method with pre-test and post-test plan with two groups namely, control and experiment groups are used in this research. First, a creativity pre-test was used on the two groups. Then the experiment group was exposed to independent variable for one semester. At the end of the semester post-test was done on both of groups and the results were analyzed by MANOVA for differenced scores (pre/post test). Finding: Finding of this project shows that E-portfolio has effective role on creativity and sub-components. Conclusion: In general, the finding shows that using E-portfolio in education promotes students’ creativity.