تبيين اهمال‌كاري تحصيلي بر اساس صفات شخصيتي،كمال‌گرايي و رضايت از زندگي دانشجويان

The prediction of academic procrastination based on personality traits, perfectionism and life satisfaction of university students

اهمال‌كاري تحصيلي بيانگر تاخير در فعاليت‌هاي تحصيلي است كه مي تواند عمدي، اتفاقي و يا عادتي بوده و با عوامل متعددي مرتبط باشد. پژوهش حاضر باهدف تعيين رابطه ي صفات شخصيتي، كمال‌گرايي و رضايت از زندگي با اهمال‌كاري تحصيلي انجام‌گرفته است. پژوهش حاضر از نوع توصيفي – همبستگي است. نمونه ي پژوهش شامل 243 دانشجوي دختر و پسر بود كه به روش نمونه‌گيري طبقه‌اي انتخاب شدند. به‌منظور جمع‌آوري اطلاعات از پرسشنامه ي پنج عاملي شخصيت نيو(NEO-FFI)، پرسشنامه‌ي كمال‌گرايي هيل و همكاران (PI)، مقياس رضايت زندگي داينر و همكاران (SWLS) و مقياس اهمال‌كاري تحصيلي سولومون و راثبلوم– نسخه‌ي دانشجو (PASS) استفاده گرديد. جهت تجزيه‌وتحليل داده‌ها ضريب همبستگي پيرسون و تحليل رگرسيون گام‌به‌گام محاسبه شد. نتايج نشان داد كه بين صفات شخصيتي، كمال‌گرايي و رضايت از زندگي با اهمال‌كاري تحصيلي ارتباط معناداري(01/0p < ) وجود دارد. نتايج تحليل رگرسيون نشان داد كه مسيوليت‌پذيري و كمال‌گرايي پيش‌بيني كننده ي اهمال‌كاري تحصيلي هستند. اين يافته‌ها تلويحات كاربردي مهمي در فهم نيمرخ شخصيتي و كمال‌گرايي افراد اهمال‌كار دارند.

A cademic procrastination is indicative of the delay in academic activities. It may be intentional, incidental and/or habitual but related to several factors. The aim of present study was to investigate the relationship among personality traits, perfectionism and life satisfaction with academic procrastination. This study is descriptive- correlative with 243 subjects (110 males and 133 females), selected by categorized sampling. Data were gathered using NEO - Five Factor Inventory (NEO-FFI), Perfectionism Inventory, Satisfaction with Life Scale (SWLS) and Procrastination Assessment Scale – Student (PASS). Data were analyzed by correlation coefficient and regression analysis. Results indicate a significant relationship between personality traits, perfectionism and life satisfaction with academic procrastination. Regression analysis also indicates that Conscientiousness and perfectionism are predictors for academic procrastination. These findings have important implications in understanding the personality profile and perfectionism of procrastinators.