بررسي خطاهاي زبان‏آموزان در ترجمه «كه» قيدي به زبان عربي

A Study of Learner Errors in the Translation of the Adverbial Function “Ke” in Arabic

بررسي خطاهاي زبان‏آموزان در ترجمه «كه» قيدي به زبان عربي منصوره زركوب منيژه يوحنايي ليلا رييسي تاريخ دريافت: 26/7/89 تاريخ تصويب: 10/2/91 چكيده حرف «كه» در زبان فارسي، انواع و معنا‏هايي گوناگون دارد. يكي از مهم‏ترين كاربرد‏هاي حرف «كه» و تركيبات حاصل از آن، زماني است كه اين حرف و تركيبات آن در جمله، نقش قيدي ايفا مي‏كنند. براي اين‏گونه«كه»، معادل هايي گوناگون در زبان عربي وجود دارد كه دانشجويان آن ها را نمي شناسند. در اين مقاله، در‏پي آنيم كه خطاهاي دانشجويان را در ترجمه «كه» قيدي و كلمه‏هاي حاصل از آن بررسي كنيم. بدين منظور، براي تبيين تاثير آموزش (پيش‏رفت تحصيلي دانشجويان) در برگرداندن درست، باتوجه به كاربرد هاي گوناگون حرف «كه» در زبان فارسي و معادل هاي متفاوت آن در زبان عربي، 40 جمله به 110 نفر از دانشجويان نيم‏سال هاي سوم، پنجم و هفتم دانشگاه اصفهان براي ترجمه به عربي داده شد تا خطاهاي آنان از‏طريق آمار توصيفي- تحليلي ، به‏كمك نرم افزار SPSSتوصيف، تشريح و تبيين شود و نتايج و علت‏هاي اين خطاها بررسي شود. بر‏اساس يافته‏هاي اين پژوهش مي توان گفت تداخل زباني، بي توجهي به نسبيت زباني، بي توجهي به ژرف‏ساخت جمله ها، نداشتن تسلط كافي بر مطالب آموخته‏شده يا فراموش‏كردن آن ها در‏اثر ترك تمرين و كاربرد، و فرانگرفتن دستور زبان عربي بر‏اساس پژوهش‏هاي حوزهزبان‏شناسي مقابله اي و آموزش زبان، از‏جمله عوامل بروز خطاهاي دانشجويان در ترجمه «كه» است. واژه هاي كليدي: حرف «كه»،ترجمه، معادل يابي، آموزش، خطا ها.

A Study of Learner Errors in the Translation of the Adverbial Function “ke” in Arabic Mansoureh Zarkoob Manizheh Yuhannaie Leila Raiesi Abstract Received: 2010.10.18 Accepted: 2012.04.29 ʹkeʹ has various types and different meanings in Persian of which many Arabic students have not enough knowledge and mostly encounter some problems when they are translating it into Arabic. Hence, it is important to recognize errors and minimize them. Among the most applicable uses of this word and its combinations is its adverbial function in sentences. There are different equivalents for this kind of ʹkeʹ in Arabic which students do not recognize. This article studies and analyzes errors in translation of adverbial ʹkeʹ and the words resulting from it. Since, students pass various courses such as grammar, composition, dialogue, translation, … up to the end of their education in BA degree, the effect of Arabic teaching procedure in the number of student error frequency is studied. So, in order to explicate the effect of teaching (academic progress of students) on correct translation, regarding various applications of ʹ keʹ word in Persian and their different equivalents in Arabic, forty sentences were given to 110 Esfahan University students in terms 3, 5, 7 in order to be translated into Arabic. We, explained and analyzed the errors through descriptive-analytic statistics and by SPSS software and investigated reasons for and consequences of these errors. It should be noted that student errors in case of various types of ʹkeʹ –relative, subjective, objective, … have been taken into consideration . Most of the errors are related to adverbial subordinate sentences and also discussing various types of ʹkeʹ is not the scope of this( we have considered only adverbial sentences). Keywords: ʹkeʹ, translation, finding equivalents, teaching, errors