اعتبارسنجي مولفه‌هاي توسعه منابع انساني: مطالعه اعضاي هييت علمي دانشكده‌هاي كشاورزي

Validation of Human Resource Development: the case of Agricultural Faculty Members

توسعه منابع انساني يكي از راهكار‌هاي موثر افزايش بهره‌وري و استفاده بهينه از قابليت‌ها و توانايي‌هاي فردي و گروهي افراد، به‌ويژه اعضاي هييت علمي براي دستيابي به اهداف سازماني است. هدف اين پژوهشِ توصيفي-پيمايشي، اعتبارسنجي (تحليل عاملي تاييدي) مولفه‌هاي لازم براي توسعه منابع انساني (اعضاي هييت علمي) دانشكده‌هاي كشاورزي ايران بوده است. جامعه آماري تحقيق را اعضاي هييت علمي دانشكده‌هاي كشاورزي ايران (1837=N) تشكيل مي‌دادند كه از اين ميان تعداد 284 نفر با روش نمونه‌گيري چندمرحله‌اي براي نمونه تعيين شدند. ابزار تحقيق پرسشنامه‌اي بود كه روايي آن بر اساس نظر جمعي از اعضاي هييت علمي دانشگاه تهران و صاحب‌نظران مربوط تاييد و براي تعيين ميزان پايايي بخش‌هاي مختلف از ضريب آلفاي كرونباخ استفاده شد. داده‌ها با استفاده از نرم‌افزار Lisrel8.54 تجزيه وتحليل شدند. نتايج تحليل عاملي تاييدي نشان داد كه توسعه فردي، فرهنگي- اجتماعي، حرفه‌اي، سازماني و آموزشي مولفه‌هاي اصلي توسعه اعضاي هييت علمي هستند؛ همچنين مقايسه مولفه‌هاي توسعه اعضاي هييت علمي نشان داد در زمينه توسعه فرهنگي- اجتماعي، توسعه حرفه‌اي، توسعه سازماني و توسعه آموزشي اعضاي هييت علمي تفاوت معني‌داري بين دانشگاه‌‌هاي بزرگ، متوسط و كوچك وجود دارد.

Human resource development is one of the effective methods for increasing efficiency and optimum use of individual and group abilities and especially faculty members in order to achieve organizational goals. Therefor the purpose of this descriptive-survey research was validation (confirmatory factor analysis) of the necessary components for human resource development (faculty members) of colleges of agriculture. The statistical population consisted of the faculty members of the Colleges of Agriculture (N=1837), which included 284 members which has been selected trough multi-stage sampling method as the sample. The research instrument was a questionnaire and its validity was assessed by a group of faculty members and experts from the University of Tehran and the reliability was confirmed by Cronbachʹs alpha coefficient. Data were analyzed using software Lisrel 8.54. Results of confirmatory factor analysis showed that personal development, socio-cultural, professional, organizational and educational development of faculty members were the main components. The comparison of components among universities showed that the component of the socio-cultural development, professional development, organizational development and educational development of faculty members were significant differences among large, medium and small universities.