تاثير آموزش چند حسي فرنالد بر نارسانويسي و املا نويسي در دانش آموزان پايه دوم دوره ابتدايي

The Effetiveness of Fernaldʹʹs Multi- Sensory Training on Dysgraphia and Dictation in Second Grade Primary Students

هدف از انجام پژوهش ، بررسي تاثير آموزش چند حسي فرنالد بر نارسا نويسي و املا دانش آموزان پايه دوم دوره ابتدايي بود. 24 دانش آموز به طور تصادفي از ميان دانش آموزاني كه مبتلا به نارسا نويسي و اختلال املا بودند، انتخاب شده بودند. بر اين شركت كنندگان آزمون هوشي كتل، آزمون محقق ساخته املا وچك ليست نارسانويسي اجرا شد. نتايج تحليل كوواريانس حاكي از آن بود كه ميانگين نمرات پس آزمون نارسا نويسي همچنين ميانگين . (p < 0/ گروه آزمايش بيشتر از ميانگين نمرات پس آزمون نارسانويسي گروه كنترل است. ( 05 (p < 0/ نمرات پس آزمون املا گروه آزمايش بيشتر از ميانگين نمرات پس آزمون املاگروه كنترل وجود دارد( 05 در مجموع يافت ههاي پژوهش حاكي از آن است كه روش چند حسي فرنالد دربهبود نارسا نويسي و املا دانش آموزان دبستان موثر بوده است

The purpose of this research was to study the effectiveness of Fernaldʹs Multi- Sensory training on dysgraphia and dictation in second grade primary students. Method: 24 students identified by the teacher and the dictation pre -test and hand writing check list were selected and assigned to two groups: experimental and control groups. The experimental group received 10 session of Fernald training. The control group received no treatment. The instruments used for selecting the sample were researcher- made dictation test , handwriting check list and Cattle Intelligence Test. The results of analysis of covariance showed that The mean of dysgraphia scores of experimental group was significantly lower than the mean of dysgraphia scores of control group(p < 0.01). Also, the results showed that the mean of dictation scores of experimental group was significantly higher than the mean of dictation scores of control group(p < 0.01). This study concluded that the Fernaldʹs Multi- Sensory training is effective in improvement of dysgraphia and dictation in primary school students.