بررسي و مقايسه رشد جنبه محتوايي تعريف واژه در كودكان 5/4 تا 5/7 ساله فارسي‏زبان

Review and comparison of content growth in word definition of Persian speaking children with 4.5 to 7.5 years of age

زمينه و هدف: تعريف واژه يكي از مهارت‌هاي پيچيده زباني است كه آگاهي فرازباني و سواد، نقش مهمي در آن دارند. اين پژوهش با هدف بررسي و مقايسه رشد جنبه محتوايي تعريف واژه در كودكان 5/4 تا 5/7 ساله انجام شد. روش بررسي: اين پژوهش از نوع مقطعي و توصيفي‏ـ‏تحليلي بود. آزمودني‌ها شامل 107 دختر و پسر بودند كه در رده‏هاي سني اول (65-54 ماه)، دوم (77-66 ماه) و سوم (90-78 ماه) به شيوه نمونه‏گيري چند مرحله‌اي، از مهدكودك‌ها و مدارس مناطق 1، 7 و 17 تهران انتخاب شدند. تكليف تعريف واژه روي آن‌ها انجام شد. پايايي تكليف تعريف واژه به روش همبستگي نمرات دو ارزشياب مستقل و روايي آن به‏صورت محتوايي بررسي شده است. براي تحليل از روش‌هاي آماري كروسكال واليس و من‏ويتني‎يو استفاده شد. يافته‌ها: با افزايش سن، ميانگين نمره جنبه محتوايي تعريف واژه افزايش معني‏داري پيدا كرد(p=0/001). البته افزايش ميانگين نمره جنبه محتوايي در گروه سني دوم و سوم، اختلاف معني‏داري نداشت. بيشترين پاسخ مورد استفاده در همه سنين، پاسخ عملكردي بود. همچنين با افزايش سن، ميزان استفاده از پاسخ خطا(p=0/002) و عيني(p=0/003) به‏طور معني‏داري كاهش يافت و در مقابل، درصد استفاده از پاسخ تركيبي نوع دوم افزايش معني‏داري داشت(p < 0/001). نتيجه‏گيري: با افزايش سن، كيفيت تعريف‏ها از نظر محتوايي بهبود مي‌يابد و تعريف‏ها از پاسخ‌هاي عيني و عملكردي به سمت تعريف‏هاي تركيبي نوع دوم پيش مي‌روند.

Background and Aim: Word definition is one of the complicated language skills that require education and linguistic awareness. In this study, comparison was made in word definition ability of children between ages of 4.5 to 7.5 years. Methods: This study was cross-sectional and descriptive-analytical in nature. Participants included 107 girls and boys who where in age group 1 (54-65 months), age group 2 (66-77 months), and age group 3 (78-90 months). They were selected by multistage sampling method and recruited from nurseries and primary schools in 1, 7, and 17 municipal districts of Tehran. Word definition task was performed on each subject. The reliability was assessed by two independent values and the validity was determined by the content. Kruskal-Wallis and Mann-Whitney U statistical methods were used for analysis. Results: Mean score of the content in word definition was significantly increased by age (p=0.001). In the second and third age groups there was no significant difference in the content of word definition. The most response that used in all ages was the functional response. With increasing age, error rate (p=0.002) and identical (p=0.003) responses significantly decreased; however, percentage use of combination II (p < 0.001) responses significantly increased. Conclusion: By increasing age, quality of definitions in terms of content is improved and definitions change from functional and concrete responses to combination II definitions.