شناسايي و تحليل نقش مولفه‌هاي آموزشي در توسعه آموزش كارآفريني دانشگاهي از ديدگاه دانشجويان دانشگاه خوارزمي در سال تحصيلي 92-1391

Identification and Analysis of the Function of Training Components in the Development of Entrepreneurship Education Programs from the View of the Students of Kharazmi University during 2012-2013

پژوهش حاضر به منظور بررسي نقش مولفه هاي آموزشي بر برنامه هاي توسعه آموزش كارآفريني دانشگاهي از ديدگاه دانشجويان دانشگاه خوارزمي در سال تحصيلي 1391-1392 انجام شده است. روش تحقيق از نظر شيوه گردآوري اطلاعات توصيفي-پيمايشي و از نظر هدف، كاربردي است. جامعه آماري پژوهش شامل كليه ي دانشجويان مقاطع تحصيلي (دكتري، كارشناسي ارشد و كارشناسي) بوده كه 220 نفر به روش نمونه گيري تصادفي طبقه اي براي مطالعه انتخاب شدند. ابزار گردآوري داده ها پرسشنامه محقق ساخته مي باشد كه روايي آن با مطالعه منابع و اخذ نظرات استادان با تجربه و صاحب نظر در زمينه آموزش كارآفريني به دست آمد و براي محاسبه پايايي، از آزمون آلفاي كرانباخ استفاده كه ميزان آن 93/0a= ارزيابي شد. براي تحليل داده ها، از روش مدل‌يابي معادلات ساختاري استفاده گرديد. نتايج تحقيق نشان داد كه سياست هاي تعيين شده بر توسعه آموزش كارآفريني در دانشگاه تاثير دارد. و بين مولفه‌هاي آموزشي اجراي برنامه، محتواي دوره و ارزشيابي در توسعه آموزش كارآفريني در دانشگاه رابطه ي مستقيم و مثبت به دست آمد. همچنين يافته ها بيانگر آن است كه شاخص‌هاي برازندگي اوليه در تاييد الگوي سياستگذاري و مولفه‌هاي آموزشي اثر گذار بر توسعه برنامه‌هاي آموزش كارآفريني دانشگاهي تناسب داشتن الگو را تاييد مي كند.

This research aimed at investigating the function of the educational components in the development of entrepreneurship education programs from the view of the students. The research method was a descriptive-survey with a practical goal. The study population included students of all levels (Ph.D., Masters, and Bachelor). For this study, 220 students of Kharazmi University were selected by using random- stratified method .The research instrument for gathering data was a researcher-made questionnaire, the validity of which was assessed by studying sources and taking views of entrepreneurship education professionals and professors. Its reliability was tested through Cronbachُs alpha test, which was calculated ?=0. 93. For data analysis, structural equation modeling approach was used. According to the results, the impact of policies on the development of entrepreneurship education programs has been approved and a direct and positive relation has been verified between the educational components- course performance, content of the program, and assessment?and the development of entrepreneurship education programs. Moreover, the findings indicate that the primary fitness indicators verifying the policy and educational factors affecting the development of entrepreneurship education programs confirm the appropriateness of the model.