بررسي تقارن انتقال دوطرفه‌ي مؤلفه‌هاي شناختي و حركتي در ضربه‌ي پاي فوتبال

A Study on Bilateral Transfer Symmetry of Cognitive & Motor Components in Soccer Kicking

هدف پژوهش حاضر، بررسی تقارن انتقال دوطرفه مؤلفه‌های شناختی و حركتی در ضربه‌ی پای فوتبال در دانشجويان پسر دانشگاه فروسی مشهد بود. 64 دانشجوی شركت‌كننده در كلاس‌های تربيت بدنی عمومی (1) با دامنه‌ی سنی 18 تا 24 سال كه تجربه‌ی بازی فوتبال به صورت حرفه‌ای و منظم را نداشتند و پای برترشان راست بود، انتخاب و به روش تصادفی و به تعداد مساوی به چهار گروه تقسيم شدند. تكليف ضربه‌ی بغل پا با تأكيد برمؤلفه‌ی شناختی دقت در گروه‌های الف (تمرين با پای برتر) و ب (تمرين با پای غير‌برتر) و تكليف ضربه با روی پا با تأكيد بر مؤلفه‌ی حركتی نيرو در گروه‌های ج (تمرين با پای برتر) و د (تمرين با پای غير‌برتر) به مدت 8 هفته، 3 جلسه در هفته و 150 كوشش در هر جلسه اجرا شد. نتايج نشان داد تمرين باعث انتقال مؤلفه‌ی شناختی از پای برتر به پای غيربرتر و برعكس شده‌است (P<0.05) و انتقال اين مؤلفه متقارن است. اما مؤلفه‌ی حركتی تنها از پای برتر به پای غير‌برتر انتقال يافته‌است (P<0.05) و انتقال اين مؤلفه نامتقارن بوده و اين عدم تقارن به نفع پای برتر است. بر اساس اين نتايج، بهتر است در آموزش مهارت‌هايی با مؤلفه‌ی شناختی بالا، با هر دو پا و در آموزش مهارت‌هايی با مؤلفه‌ی حركتی بالا، با پای برتر تمرين كرد.

The purpose of this study was to survey the symmetry in bilateral transfer of cognitive and motor components in soccer kicking skills of the male students at Ferdowsi University of Mashhad. The subjects were 64 participated students of General Physical Education 1 course, with an age range of 18 to 24 years, that did not have any professional and regular experiences in soccer, and their dominant leg was right. They were randomly and equally assigned to four groups. The task of inside kicking was performed with the emphasis on accuracy cognitive component in Group A (practice with dominant leg) and Group B (practice with non-dominant leg) and the task of instep kicking was performed with the emphasis on force motor component in Group C (practice with dominant leg) and Group D (practice with non-dominant leg) for 8 weeks, 3 times a week and 150 trials per session. Results showed that the practice has been caused transferring the cognitive component from the dominant leg to the non-dominant leg and vice versa (P<0.05), and that the transfer of the component was symmetric. But the motor component has only been transferred from the dominant leg to the non-dominant leg (P<0.05), and the transfer of the component was asymmetric and this asymmetry was in favor of the dominant leg. Based on the results, it is better that we practice with both legs in the skills with high cognitive component, and practice with the dominant leg in skills with high motor component.