مقايسه باورهاي غيرمنطقي و شادكامي در دانش آموزان تيزهوش با عادي

Comparison of Irrational Beliefs and Happiness in intelligent and normal students

مقدمه: به كودكاني تيزهوش گفته مي شود كه با كمك فكر، استدلال و استفاده از فرايندهاي ذهني عالي بتواند قضاوت صحيح بكند و داراي سلامت روان، ثبات عاطفي، هيجاني و شادي بيشتري نسبت به دانش آموزان عادي باشند. هدف اين پژوهش مقايسه باورهاي غيرمنطقي و شادكامي در دو گروه دانش آموزان تيزهوش و عادي است تا مشخص شود كه آيا تيزهوشي نقشي در ميزان باورهاي غيرمنطقي و شادكامي دانش آموزان ايفا مي كند يا خير. مواد و روش ها: پژوهش حاضر از نوع مقايسه اي بود. جامعه آماري اين پژوهش، دانش آموزان دختر تيزهوش و عادي دوره متوسطه شهر اردبيل در سال تحصيلي 88-87 بودند. كه از اين تعداد 60 نفر(30 دانش آموز تيزهوش و 30 دانش آموز عادي) با روش نمونه گيري تصادفي ساده انتخاب شدند. براي جمع آوري داده ها، از پرسش نامه باورهاي غيرمنطقي اليس و پرسش نامه شادكامي آكسفورد كه به ترتيب داراي 66 و 29 ماده مي باشند استفاده شد و دانش آموزان در مدرسه به سوالات پاسخ دادند. براي تجزيه و تحليل اطلاعات از آزمون t-test مستقل استفاده شد. يافته هاي پژوهش: مقدار t به دست آمده در متغيرهاي باورهاي غيرمنطقي و شادكامي معنادار گرديد. به طوري كه ميانگين نمرات باورهاي غيرمنطقي در تيزهوشان كمتر و ميزان شادكامي در آن ها بيشتر است. نتايج نشان داد كه بين دانش آموزان تيزهوش و عادي از نظر باورهاي غيرمنطقي و شادكامي تفاوت وجود دارد. بحث و نتيجه گيري: دانش آموزان تيزهوش نسبت به تجربه هاي بيروني و دروني پيرامون خود انعطاف بيشتري دارند و ظرفيت بيشتري براي بازبيني و تغيير ارزش ها و باورهاي نادرست دارند.

Introduction: An intelligent child, by defin-ition, makes informed judgements drawing upon his supreme intellectual capability and mental abilities, and enjoys higher psyc-hological health and happiness than do other normal children. The present study compared irrational beliefs and happiness in two groups of normal and intelligent stu-dents to answer the question whether inte-lligence contributed to the level of irrational beliefs and happiness in students. Materials & Methods: This comparative study was carried out on intelligent and no-rmal female students in Ardebil high sch-ools in educational year of 2008-9. From the schools, 60 students (30 intelligent and 30 normal) were selected through simple random sampling method. We collected data using Ellisʹ Irrational Beliefs Questio-nnaire and Oxford Happiness Questionnaire that are consisted of 66 and 29 items, respectively. The data were analyzed with independent t-test. Findings: The obtained t values for irrati-onal beliefs and happiness was shown to be significant. So that, the mean scores of irrati-onal beliefs in intelligent students were lower than those in normal students. Furth-ermore, their happiness rate was higher. Our findings also indicated a significant differe-nce between intelligent and normal students in terms of irrational beliefs and happiness. Discussion & Conclusions: Intelligent stud-ents have a more flexibility regarding their internal and external experiences and display higher capabilities in reassessment and mod-ification of irrational beliefs and values.