بررسي رابطه ساختار سازماني با فرسودگي شغلي دبيران مدارس متوسطه شهر كرد

Investigating the Relationship between Organizational Structure and Burnout among High School Teachers in Shahrekord

هدف اصلي پژوهش حاضر بررسي رابطه ساختار سازماني با فرسودگي شغلي دبيران مدارس متوسطه شهر كرد است. روش تحقيق مورد استفاده توصيفي از نوع همبستگي است. براي نيل به اهداف تحقيق از دو پرسشنامهـ يكي ساختار سازماني با اعتبار 93 درصد و ديگري فرسودگي شغلي با اعتبار 95 درصدـ استفاده شد. جامعه آماري شامل كليه دبيران مدارس متوسطه شهر كرد است كه تعداد آنها 683 نفر است و در سال تحصيلي ????ـ ???? به تدريس اشتغال داشتهاند. با استفاده از روش نمونهگيري خوشهاي، تعداد 160 دبير انتخاب شد و پرسشنامه ميان آنان توزيع گرديد. يافته‌‌هاي تحقيق نشان داد كه ?. بين ساختار مدارس متوسطه، از نظر پيچيدگي و فرسودگي شغلي دبيران، رابطه معنادار وجود ندارد؛ ?. بين ساختار مدارس متوسطه، از نظر تمركز و فرسودگي شغلي دبيران، رابطه معنادار وجود ندارد؛ ?. بين ساختار مدارس متوسطه، از نظر رسميت و فرسودگي شغلي دبيران، رابطه معنادار وجود ندارد؛ ?. بين ويژگي‌‌هاي دموگرافيك دبيران مدارس متوسطه و فرسودگي شغلي رابطه معنادار وجود ندارد.

The main purpose of this research was to study the relationship between organizational structure and burnout among high school teachers. Research method was descriptive correlational. To collect data, two questionnaires were used: organizational structure with reliability coefficient of 93 % and job burnout with reliability coefficient of 95 %. The population consisted of all high school teachers of Shahrekord in academic year of 1387-88 (2008-2009). 160 teachers were selected using cluster sampling and the questionnaires were distributed among them. The research findings showed that: 1. There was no significant relationship between complexity of structure at schools and job burnout among teachers. 2. There was no significant relationship between centralization of structure at schools and job burnout among teachers. 3. There was no significant relationship between formality of structure at school and job burnout among teachers. 4. There was no significant difference among teachers with regard to their demographic characteristics.