بررسي ويژگي هاي روان سنجي پرسشنامه خودپنداره تحصيلي دانش-آموزان دبستاني شهر تهران

Psychometric Properties of School Self-concept in Primary Students of Tehran

هدف از اين پژوهش، تبين ويژگي هاي روانسنجي پرسشنامه خودپنداره تحصيلي در جامعه ايراني است. دانش آموزان مدارس ابتدايي غير انتفاعي منطقه 2 شهر تهران جامعه ي آماري را تشكيل مي دهند. نمونه شامل 252 نفر از دانش آموزان كلاس چهارم، پنجم و ششم مقطع ابتدايي است. داده ها از راه توزيع حضوري پرسشنامه 15 پرسشي خودپنداره تحصيلي (يسن چن، 2004) در سال 1392 در مدارس منطقه 2 تهران جمع آوري شد. براي تعيين روايي آزمون از روش هاي روايي محتوايي، روايي سازه، تحليل عاملي و روايي همگرا با پرسشنامه عزت نفس روزنبرگ و براي تعيين پايايي از روش همساني دروني با شاخص آلفاي كرونباخ استفاده گرديد. براساس نتايج تحليل عاملي اكتشافي، سه عامل خودپنداره عمومي، آموزشگاهي و غير آموزشگاهي استخراج شده است. پايايي مقياس كلي خودپنداره تحصيلي از راه محاسبه آلفاي كرونباخ 78/0 به دست آمد. نتايج اجراي تحليل هاي آماري نشان داد كه مي توان از آن براي ارزيابي خودپنداره دانش آموزان دوره ابتدايي در جمعيت ايراني استفاده نمود.

One of the important factors in education is to increase positive self-concept in students. Increasing this factor can affect academic achievement positively. The purpose of this study is investigating psychometric properties of school self-concept questionnaire (Yi-Hissn Chen, 2004) in Iranian students. The population was all the students of nonprofit primary school in district 2 of Tehran. The sample of this study consisted of 252 students in the nonprofit primary schools. For validity, it is used content validity, structural validity, factor analysis and Convergent validity by use of Rosenberg self-esteem. For reliability, the Cronbachʹs alpha coefficient of this instrument was found 0, 78. Results show three components including general, academic and non-academic self-concept were obtained. Based on the findings, the researcher concluded that school self-concept Questionnaire has undoubtedly strong psychometric properties and good constructs validity that makes him conclude that it is useful for assessing primary studentsʹ self-concept research in Iran.