تحليل سازوكار ارزشيابي عملكرد آموزشي اعضاي هيات علمي: مطالعه موردي دانشگاه علامه طباطبايي

Analyzing the evaluating mechanisms of academic membersʹ performance (Case study: Allameh Tabatabaʹi University)

هدف پژوهش حاضر بدست دادن تصويري از وضع موجود ارزشيابي عملكرد آموزشي از ديدگاه اعضاي هيات علمي دانشگاه علامه طباطبايي و ارايه پيشنهادهايي به منظور اصلاح و بهبود سازوكار ارزشيابي عملكرد آموزشي است. روش پژوهش مورد استفاده، زمينه‌يابي با استفاده از مصاحبه سازمان يافته و پرسشنامه بوده است. مساله پژوهش در قالب دو سوال پژوهشي مورد بررسي قرار گرفته است. جامعه آماري پژوهش شامل كليه اعضاي هيات علمي دانشگاه علامه طباطبايي درسال تحصيلي 90- 1389 كه از آن نمونه‌اي به تعداد 200 نفر و به روش تصادفي طبقه‌اي انتخاب شدند. ابزار گردآوري داده‌هاي مورد نياز، پرسشنامه محقق ساخته بود. در مجموع داده هاي 125 پرسشنامه تكميل شده، تحليل شد. يافته‌ها بيانگر ناكارآمدي سازوكار كنوني ارزشيابي عملكرد آموزشي و عدم رضايت اعضاي هيات علمي از آن است. 56 درصد از افراد مورد مطالعه بر اين باور بودند كه فرم كنوني ارزشيابي دانشجو از استاد نيازمند اصلاح است. در پايان پيشنهادهايي به منظور اصلاح و بهبود روش‌هاي ارزشيابي عملكرد آموزشي اعضاي هيات علمي ارايه شده است.

The main purpose of the present research was to study and analyze the current situation of educational performance evaluation among academic members of Allameh Tabataba’i University. The required data were collected by a researcher-made questionnaire. To do so, 200 academic members were randomly selected out of 450 in 2011-2012 Academic Years. Finally the data of 125 completed questionnaires were analyzed. The results showed that the current mechanism of academic membersʹ performance evaluation is not sufficient. Also, more than 56 percent of them believed that the current mechanism should be improved. Finally, some suggestions are offered to improve the evaluation methods.