اثربخشي قصه درماني مبتني بر كنش‌هاي اجرايي بر بهبود بازداري و برنامه‌ريزي/سازماندهي دانش‌آموزان مبتلا به اختلال نارسايي توجه/فزون‌كنشي

The effectiveness of narrative therapy based on executive functions on the improvement of inhibition and planning/organizing performance of student with ADHD

هدف اين پژوهش بررسي اثربخشي قصه درماني مبتني بر كنش‌هاي اجرايي بر بهبود بازداري و برنامه‌ريزي/سازماندهي كودكان مبتلا به اختلال ADHD بود. اين پژوهش از نوع نيمه آزمايشي بود. نمونه‌اي متشكل از 20 پسر دانش‌آموز مبتلا به ADHD نوع تركيبي با استفاده از شيوه‌ي نمونه‌گيري در دسترس انتخاب و با شيوه گمارش تصادفي در دو گروه آزمايش و كنترل قرار داده شدند. گروه آزمايش 14 جلسه آموزش كنش‌هاي اجرايي با رويكرد قصه درماني را دريافت و گروه كنترل در فهرست انتظار قرار گرفتند. ابزارهاي سنجش عبارت بودند از: آزمون مازهاي وكسلر، برج لندن و استروپ. روش تجزيه و تحليل داده‌هاي پژوهش تحليل كوواريانس چند متغيري بود. نتايج نشان داد كه قصه درماني مبتني بر كنش‌هاي اجرايي منجر به بهبود معنادار كنش اجرايي بازداري و برنامه‌ريزي/سازماندهي اين كودكان شد. آموزش كنش‌هاي اجرايي بازداري و برنامه‌ريزي/سازماندهي در قالب رويكرد قصه درماني در بهبود كنش‌وري اجرايي كودكان مبتلا به ADHD موثر است.

The purpose of this research is to determine the effectiveness of narrative therapy based on executive functions on improvements of inhibition and planning/organizing in children with ADHD. The research was carried out based on a semi-experimental design, a sample comprising 20 boys (7-10 years old) who had ADHD were selected randomly and were allocated to two groups of experimental and control. The experimental group had 14 sessions of executive function training based on narrative therapy and the control group was in the waiting list. Participants were assessed by Wechsler Mazes, Tower of London and Stroop tests. The analysis method was MANCOVA . The results showed that narrative therapy that is based on executive functions significantly improves the inhibition and planning/ organizing behavior in these children (p < 0.01). Inhibition and planning/ organizing training, based on narrative therapy is effective in improving executive functions in children with ADHD.