تاب‌آوري و هوش معنوي به منزله‌ي متغيرهاي پيش‌بين خودكارآمدي تحصيلي در دانش‌آموزان شهري و روستايي

‌Resilience and spiritual intelligence predictors of as academic self-efficacy in urban and rural students

پژوهش حاضر كه در زمره‌ي تحقيقات همبستگي قرار دارد، در پي بررسي امكان پيش‌بيني خودكارآمدي تحصيلي بر اساس تاب‌آوري و هوش معنوي در دانش آ‌موزان دبيرستاني شهري و روستايي انجام شده است. در اين پژوهش 408 دانش آموز 210 دختر (105 روستايي و 105شهري) و 198 پسر (99 روستايي و 99 شهري) در پايه سوم دبيرستان‌هاي شهرستان جيرفت، با روش نمونه گيري خوشه اي تصادفي انتخاب و ارزيابي شدند. براي جمع آوري اطلاعات از پرسشنامه هاي خودكارآمدي تحصيلي مورگان و جينكز، تاب‌آوري كانر و ديويدسون و هوش معنوي كينگ استفاده شد. به منظور تجزيه و تحليل داده ها از تحليل رگرسيون چندگانه استفاده شد. يافته ها نشان داد: تاب آوري و هوش معنوي مي‌توانند به شكل مثبت و معنادار خودكارآمدي تحصيلي را پيش‌بيني كنند. همچنين، در دانش‌آموزان شهري، تنها تاب‌آوري مي‌تواند خودكارآمدي تحصيلي را به شكل مثبت پيش‌بيني كند. در دانش‌آموزان روستايي، هم تاب آوري و هم هوش معنوي خودكارآمدي تحصيلي را به نحو مثبت پيش‌بيني مي‌كند، اما در اين ميان هوش معنوي از قدرت پيش‌بيني كنندگي بالاتري برخوردار است. اين مطالعه حاوي نگاهي به تلويحات نظري و كاربردهاي عملي است.

The present correlational study was aimed to predict academic self-efficacy based on resilience and spiritual intelligence among urban and rural High school students in Jiroft City, Kerman province. A sample of 408 (including 210 girls and 198 boys) high school students in Jiroft city and suburban rural were selected via random cluster sampling procedure. Morgan-Jinks Student Efficacy Scale, Connor-Davidson Resilience Scale & Spiritual Intelligence Scale were used as research instruments. Two statistical methods, including correlation & regression analysis were used for analyzing the data. In general, the results showed that academic self-efficacy and spiritual intelligence were correlated. Academic self-efficacy and resilience were also significantly correlated. Both resilience and spiritual intelligence were positive predictors for academic self-efficacy. Analyzing the data among urban students showed that from two predictors, only resilience can positively predict academic self-efficacy. In rural students both resilience and spiritual intelligence positively predicted academic self-efficacy, while spiritual intelligence was a stronger predictor in this analysis. A brief discussion on findings, implications and application of findings, and some suggestions for further research is provided at the end of the article.