عنوان مقاله :
رابطه راهبردهاي يادگيري و ارزش‌دهي به تكليف در پيشرفت تحصيلي دانشجويان دانشگاه علوم پزشكي اصفهان
عنوان فرعي :
Association of Learning Strategies and Worth-Giving to Tasks in Academic Achievement of Isfahan Medical Students
پديد آورندگان :
سادات رضازاده، شكوفه سادات رضازاده نويسنده كارشناسي ارشد برنامه‌ريزي آموزشي، دانشكده علوم تربيتي و روانشناسي، دانشگاه اصفهان، ايران Sadat Rezazadeh, Shekoofeh , زماني، بي‌بي عشرت نويسنده دكتراي تكنولوژي آموزشي، دانشيار، گروه علوم تربيتي، دانشكده علوم تربيتي و روانشناسي، دانشگاه اصفهان، ايران Zamani, Bibi Eshrat , عابديني، ياسمين نويسنده دكتراي تخصصي روانشناسي، استاديار، گروه روانشناسي، دانشكده علوم تربيتي و روانشناسي، دانشگاه اصفهان، ايران Abedini, Yasamin Abedini , ببري، حسن نويسنده كارشناسي ارشد برنامه‌ريزي آموزشي، دانشكده علوم تربيتي و روانشناسي، دانشگاه اصفهان، ايران Babri, Hasan
اطلاعات موجودي :
دوفصلنامه سال 1393 شماره 0
كليدواژه :
پشرفت تحصيلي , علوم پزشكي , ارزش‌دهي به تكليف , راهبردها
چكيده فارسي :
زمينه و هدف: با توجه به اهميت پيشرفت تحصيلي در دانشجويان علوم پزشكي و نقش موثري كه متغيرهاي مختلف انگيزشي از جمله ميزان ارزش‌دهي به تكاليف و راهبردهاي يادگيري در پيشرفت تحصيلي اين دانشجويان دارد؛ بنابراين پژوهش حاضر به بررسي رابطه راهبردهاي يادگيري، ارزش تكليف و پيشرفت تحصيلي در دانشجويان علوم پزشكي اصفهان پرداخت.
روش كار: اين تحقيق از نوع توصيفي و جامعه آماري آن شامل همه دانشجويان دانشگاه علوم پزشكي اصفهان بود كه براي نمونه، 251 نفر از آن‌ها بر اساس نمونه‌گيري نسبي انتخاب شدند. روش جمع‌آوري داده‌ها، استفاده از پرسش‌نامه استاندارد روا و پايا بود. داده‌ها با استفاده از آمار توصيفي و آزمون‌هاي t تك نمونه‌اي، Independent t و ضريب همبستگي و رگرسيون تحليل شد.
يافته‌ها: ميزان به كارگيري راهبردهاي تكرار و مرور ذهني و سازماندهي در دانشجويان در سطح خطاي 05/0 كمتر از سطح متوسط بود، اما ميزان استفاده از راهبرد گسترش معنايي و همچنين ميزان ارزش‌دهي به تكليف در اين دانشجويان بيش از سطح متوسط ميانگين وزني 3 بود. از سويي بين راهبردهاي يادگيري تكرار و مرور ذهني، سازماندهي و ارزش‌دهي به تكليف با پيشرفت تحصيلي در دانشجويان رابطه معني‌داري وجود داشت.
نتيجه‌گيري: آموزش راهبردهاي يادگيري، تهيه بروشور و يا حتي ارايه واحد درسي تحت عنوان استفاده از راهبردهاي يادگيري و مطالعه مي‌تواند از اقدامات مفيد در زمينه آشنايي دانشجويان با راهبردهاي صحيح يادگيري باشد. از طرفي با توجه به تاثير ميزان ارزش‌دهي به تكليف بر پيشرفت تحصيلي، بايد در تدوين دروس به علايق و نيازهاي آموزشي دانشجويان توجه ويژه شود تا موجبات توجه بيشتر آن‌ها را فراهم سازد.
چكيده لاتين :
زمينه و هدف: با توجه به اهميت پيشرفت تحصيلي در دانشجويان علوم پزشكي و نقش موثري كه متغيرهاي مختلف انگيزشي از جمله ميزان ارزش‌دهي به تكاليف و راهبردهاي يادگيري در پيشرفت تحصيلي اين دانشجويان دارد؛ بنابراين پژوهش حاضر به بررسي رابطه راهبردهاي يادگيري، ارزش تكليف و پيشرفت تحصيلي در دانشجويان علوم پزشكي اصفهان پرداخت.
روش كار: اين تحقيق از نوع توصيفي و جامعه آماري آن شامل همه دانشجويان دانشگاه علوم پزشكي اصفهان بود كه براي نمونه، 251 نفر از آن‌ها بر اساس نمونه‌گيري نسبي انتخاب شدند. روش جمع‌آوري داده‌ها، استفاده از پرسش‌نامه استاندارد روا و پايا بود. داده‌ها با استفاده از آمار توصيفي و آزمون‌هاي t تك نمونه‌اي، Independent t و ضريب همبستگي و رگرسيون تحليل شد.
يافته‌ها: ميزان به كارگيري راهبردهاي تكرار و مرور ذهني و سازماندهي در دانشجويان در سطح خطاي 05/0 كمتر از سطح متوسط بود، اما ميزان استفاده از راهبرد گسترش معنايي و همچنين ميزان ارزش‌دهي به تكليف در اين دانشجويان بيش از سطح متوسط ميانگين وزني 3 بود. از سويي بين راهبردهاي يادگيري تكرار و مرور ذهني، سازماندهي و ارزش‌دهي به تكليف با پيشرفت تحصيلي در دانشجويان رابطه معني‌داري وجود داشت.
نتيجه‌گيري: آموزش راهبردهاي يادگيري، تهيه بروشور و يا حتي ارايه واحد درسي تحت عنوان استفاده از راهبردهاي يادگيري و مطالعه مي‌تواند از اقدامات مفيد در زمينه آشنايي دانشجويان با راهبردهاي صحيح يادگيري باشد. از طرفي با توجه به تاثير ميزان ارزش‌دهي به تكليف بر پيشرفت تحصيلي، بايد در تدوين دروس به علايق و نيازهاي آموزشي دانشجويان توجه ويژه شود تا موجبات توجه بيشتر آن‌ها را فراهم سازد.
عنوان نشريه :
گامهاي توسعه در آموزش پزشكي
عنوان نشريه :
گامهاي توسعه در آموزش پزشكي
اطلاعات موجودي :
دوفصلنامه با شماره پیاپی 0 سال 1393
كلمات كليدي :
#تست#آزمون###امتحان
