رابطه استفاده اعضاي هييت علمي از فناوري اطلاعات و كيفيت تدريس آنان

The relationship between faculty use of IT and their quality of teaching –learning

استفاده مناسب از فناوري اطلاعات در فرايند تدريس- يادگيري مي تواند به ارتقاي كيفيت تدريس و نيز دستاوردهاي يادگيري بينجامد. استفاده از فناوري اطلاعات در كلاس درس حالتهاي مختلفي را شامل مي شود كه مي توان آنها را بر روي يك طيف قرار داد. به طوري كه يك سوي آن به كار بردن پاورپوينت و در سوي ديگر، استفاده از سيستم هاي يادگيري الكترونيكي آميخته قرار داشته باشد. در اين صورت تمام حالتهاي يادشده ممكن است به بهبود كيفيت تدريس و نيز ارتقاي يادگيري نينجامد. از اين رو، سوالي كه مطرح مي شود اين است كه آيا در يك موقعيت معين استفاده از فناوري اطلاعات همراه با ارتقاي كيفيت تدريس و يادگيري بوده است؟ پژوهش حاضر با هدف بررسي رابطه ميزان استفاده اعضاي هييت علمي از فناوري اطلاعات و كيفيت تدريس آنان در دانشكده هاي روانشناسي و علوم تربيتي و علوم اجتماعي دانشگاه تهران انجام شد. روش تحقيق توصيفي- تحليلي به شيوه همبستگي و حجم نمونه شامل 30 نفر از اعضاي هييت علمي دو دانشكده دانشگاه تهران بود. داده ها با استفاده از دو پرسشنامه استفاده از فناوري اطلاعات و پرسشنامه كيفيت تدريس گردآوري، تنظيم و سپس، با روش همبستگي اسپيرمن تحليل شدند. قابليت اعتماد پرسشنامه بر اساس ضريب آلفاي كرونباخ براي پرسشنامه اول 87/0 و براي پرسشنامه دوم 90/0 به دست آمد و طبق نظر متخصصان هر دو پرسشنامه از روايي محتوايي قابل قبولي برخوردار بودند. نتايج نشان داد كه اعضاي هييت علمي دانشكده روانشناسي و علوم تربيتي و دانشكده علوم اجتماعي از نظر ميزان استفاده از فناوري اطلاعات در فرايند تدريس- يادگيري در سطح مطلوب و از نظر كيفيت تدريس در سطح نسبتاً مطلوبي قرار دارند و بين ميزان استفاده اعضاي هييت علمي از فناوري اطلاعات و كيفيت تدريس آنان رابطه مثبت و معنادار وجود دارد. با توجه به نتايج به دست آمده، پيشنهاد شد براي استفاده به روز اعضاي هييت علمي از فناوري اطلاعات آموزشهايي در اين زمينه به طور مستمر صورت گيرد تا آنها بتوانند با آخرين يافته ها در اين زمينه آشنا شوند. همچنين، كارگاههاي آموزشي روش تدريس برگزار شود و از اعضاي هييت علمي موفق در تدريس براي ارايه تجربه هاي موفق خود دعوت به عمل آيد.

Appropriate uses of information technology in teaching-learning process can promote the quality of teaching and lead to learning achievements. However, there are various types of information technology used in classrooms which can be included on one spectrum. A side of which consists of power-point and the other side consists of mixed electronic learning systems. Despite this, all mentioned types might not end up in improvement of learning and teaching quality. Therefore, the question is that whether the use of information technology leads to promotion of quality of teaching and learning in a certain condition. The aim of the present study was to explore the relationship between the amount of information technology used by faculty members and their quality of teaching in Faculty of Psychology and Educational Sciences and Faculty of Social Sciences in University of Tehran. Co relational method as a type of descriptive-analytical research was used as research method. A total of 30 faculty members from University of Tehran’s Faculty of Psychology and Educational Sciences and Faculty of Social Sciences participated in this study. For selecting the study sample stratified sampling method with sufficient sample size was utilized. Required data was gathered through two questionnaires: i) The Use of Information Technology Scale, and ii) The Quality of Teaching Scale. Then, the data was analyzed using Spearman’s correlation method. The reliabilities of these scales through Cronbach’s alpha coefficient were .87 for The Use of Information Technology Scale, and .90 for The Quality of Teaching Scale. Also, adequate content validities of both scales have been reported by several studies. The results demonstrated that: i) the faculty members of Faculty of Psychology and Educational Sciences and the faculty members of Faculty of Social Sciences adequately applied information technology in teaching-learning process, and they could be rate in optimum level concerning to quality of teaching; ii) There is a significant positive relationship between the amount of information technology used by faculty members and their quality of teaching. On the basis of the results of the current study following suggestions were proposed: 1) facilitating educational conditions for faculty members about information and communications technology in order to inform them of modern and up-to-date technologies, 2) holding workshops about teaching methods, and 3) inviting successful faculty members in teaching to present their effective experiences. Keywords: IT, Quality of Teaching –learning, Faculty Members, Tehran University.