تاثير آموزش بهزيستي روان شناختي بر سلامت روان دانشجويان دانشگاه آزاد اسلامي واحد خوراسگان (اصفهان)

The Effect of Subjective Well-being Group Training on the Mental Health of Students of Islamic Azad University of Khorasgan (Isfahan)

اين پژوهش با هدف بررسي تاثير آموزش بهزيستي روان شناختي بر سلامت روان دانشجويان اجرا شد. روش پژوهش از نوع نيمه‌‌ آزمايشي و با طرح پيش‌آزمون ـ پس‌آزمون با دو گروه آزمايش و كنترل بود. جامعه آماري پژوهش را، كليه دانشجويان دانشگاه آزاد اسلامي واحد خوراسگان (اصفهان) در پاييز 1391 تشكيل دادند كه از ميان آنها 40 نفر به شيوه در دسترس انتخاب و به‌صورت تصادفي به دو گروه 20 نفري آزمايش و كنترل گمارده شدند. ابزار پژوهش پرسشنامه سلامت رواني SCL-90-R (دراگوتيس و همكاران، 1973) بود. گروه آزمايش، طي 10 جلسه آموزش گروهي بهزيستي روان‌شناختي، (هر جلسه به مدت 90 دقيقه در طي 5 هفته و هر هفته 2 جلسه) قرار گرفتند كه شامل آموزش بهزيستي روان‌شناختي مبتني بر مدل ريف بود و گروه كنترل هيچ‌گونه آموزشي دريافت نكرد. نتايج تحليل چندگانه كواريانس نشان داد كه آموزش بهزيستي روان‌شناختي در همه ابعاد سلامت روان (شكايت جسماني، وسواس و اجبار، حساسيت، اضطراب، پرخاشگري، ترس مرضي، افكار پارانوييدي، روانپريشي، ضريب كلي علايم مرضي، ضريب ناراحتي و جمع علايم مرضي) به استثناي افسردگي موثر واقع مي‌شود و ميانگين‌هاي نمرات دانشجويان گروه آزمايش نسبت به دانشجويان گروه كنترل به‌طور معناداري بيشتر بود (01/0P < ). در نهايت چنين نتيجه‌گيري مي‌شودكه آموزش بهزيستي روان‌شناختي مي‌تواند در بهبود سلامت روان دانشجويان تاثير داشته باشد.

The purpose of this study was to determine the effect of subjective well-being group training on mental health of students of Islamic Azad University Isfahan (Khorasgan) Branch. The method of this study was quasi-experimental with pre- and post-test, including one experimental and one control group. The statistical population of this study was students of the University in Fall of 2012 (1391s.c.), from among them in which 40 subjects were selected by available sampling method and assigned randomly to the two groups-control and experimental- each one including 20 subjects. The Symptom Check List (SCL-90-R; Derogatis et al., 1973) was used to gather the data. The experimental group received subjective well-being training in 10 sessions (in 5 weeks, 2 sessions per week, each session 90 minutes). The results of multivariable analysis of covariance showed that, except depression, there were significant differences in all other sub-scales of SCL-90-R (Somatization, Obsessive-Compulsive, Interpersonal Sensitivity, Anxiety, Hostility, Phobic Anxiety, Paranoid Ideation, Psychoticism, Global Severity Index ,Positive Symptom Distress Index, Positive Symptom Total ) between the two groups. means of the training group were higher than those of the control group (P < 0.01). These results suggest that training of subjective well-being can be beneficial for studentsʹ mental health.