اثربخشي مدل مشاركت پرسنل پرستاري بر كارآيي آموزش باليني دانشجويان پرستاري

Effect of the nursing staff associate model on nursing studentsʹʹ clinical learning

مقدمه: آموزش باليني يكي از اجزاي اصلي برنامه‌هاي دانشجويان پرستاري مي‌باشد و عدم كسب توانمندي‌هاي لازم در اين حيطه از مشكلات دانش‌آموختگان اين رشته تحصيلي است. بر همين اساس، ضرورت استفاده از روش‌هاي نوين آموزشي براي ارتقاي كيفيت آموزش باليني بيش از پيش داراي اهميت مي‌باشد. يكي از اين راهكارها استفاده از روش مشاركت پرسنل پرستاري در امر آموزش باليني است. اين پژوهش درصدد شناسايي اثربخشي اين روش بر كارآيي آموزش باليني بر دانشجويان پرستاري و كاربرد نتايج در جهت حل مشكلات آموزش باليني صورت گرفته است. روش: در اين پژوهش تجربي، 40 نفر از دانشجويان پرستاري دوره كارآموزي عفوني به صورت تصادفي به دو گروه 20 نفره آزمون و شاهد تقسيم شدند. گروه آزمون روش مشاركت پرستاري و گروه شاهد آموزش‌هاي روتين را دريافت كردند. در پايان دوره كارآموزي مهارت‌هاي باليني دانشجويان با استفاده از چك ليست بررسي گرديد. به منظور تجزيه و تحليل داده‌ها از آمار توصيفي جداول توزيع فراواني مطلق و نسبي، ميانگين و انحراف معيار و جهت بررسي ارتباط بين متغيرها، از آزمون t و از نرم‌افزار SPSS v.16 استفاده شد. يافته‌ها: در اين مطالعه، پژوهش در دو گروه آزمون و شاهد از نظر مشخصات دموگرافيكي همگن بودند. در اين پژوهش سني شركت‌كننده‌ها 87/19، 65% مونث و 5/92% مجرد بودند. همچنين گروه آزمون در مهارت‌هاي باليني از قبيل مهارت در دادن دارو، ارتباط با بيمار، رعايت نكات ايزولاسيون و پانسمان نمره بيشتري نسبت به گروه شاهد كسب نموده و اختلاف معناداري با گروه شاهد داشتند (05/0 > p). نتيجه‌گيري: در روش مشاركت پرسنل پرستاري، فراگيران در داخل گروه و بين گروه، با يكديگر ارتباط برقرار مي‌كنند و همكاري، اعتماد به نفس و درك آن‌ها افزايش مي‌يابد و ميزان يادگيري با اين شيوه بيشتر و كسب مهارت‌ها بهتر از كارآموزي روتين است. لذا اجراي اين روش به شكل گسترده در حرفه پرستاري و ديگر رشته‌هاي علوم پزشكي توصيه مي‌گردد.

Introduction: Clinical education is one of the most important ingredients of nursing curriculum. Inadequacies in nursing skills are main concerns of nursing students. Therefore, the application of new teaching methods is essential to improve the quality of clinical education. The Clinical Education Associate Method (CEAM), using the collaboration of nursing staff is a strategy for clinical education. The aim of this study was to investigate the effect of the nursing staff associate model on nursing studentsʹ clinical learning. Methods: This was a quasi-experimental study. 40 nursing students were randomly and equally assigned into two groups. The students in the experiment group were trained by nursing staff during clinical education, while the students in the control group received the routine education. The clinical skills of the students were assessed using a checklist. Collected data was analyzed using descriptive and inferential statistics. Results: The students in both groups were the same in terms of demographic characteristics. The students in the experiment group received better marks in clinical skills such as medication, communication with patients, isolation methods, and dressing in comparison with the students in the control group (P < 0.05). Conclusion: In the nursing staff associate model, students interact with each other and will be able to communication better, and their self-esteem is improved. Moreover, the level of learning in such students is higher in comparison with students taught using the routine method. Therefore, the widespread application of this model in nursing and other healthcare disciplines are suggested.