تجارب و ديدگاه‌هاي دانشجويان پرستاري در مورد خصوصيات مربي باليني در ارزشيابي باليني

Nursing students` experiences and perspectives on the clinical characteristics of instructors` in clinical evaluation

مقدمه: در آموزش باليني پرستاري، دانشجويان از نظر ميزان دستيابي به برآيندهاي آموزش باليني مورد ارزشيابي قرار مي‌گيرند. ارزشيابي دانشجويان اساساً بر عهده مربيان پرستاري مي‌باشد. فرآيندي كه همواره، هم براي مربيان و هم دانشجويان چالش برانگيز بوده است. دانشجويان به عنوان افراد تحت ارزشيابي داراي تجربيات و نقطه نظراتي در اين زمينه مي‌باشند كه توجه به آن‌ها اهميت به سزايي دارد. هدف از انجام اين پژوهش تبيين تجارب و ديدگاه‌هاي دانشجويان پرستاري در ارتباط با خصوصيات مربي در ارزشيابي باليني مي‌باشد. روش: پژوهش حاضر به روش تحليل محتواي كيفي قراردادي صورت گرفته است. جامعه مورد مطالعه، دانشجويان ترم 4 تا 8 پرستاري دانشكده‌هاي پرستاري و مامايي دانشگاه‌هاي علوم پزشكي تيپ 1 وابسته به وزارت بهداشت، درمان و آموزش پزشكي در شهر تهران بودند. نمونه‌گيري به صورت مبتني بر هدف انجام شد. گردآوري داده‌ها از طريق جلسات گروه متمركز صورت گرفت كه در نهايت 40 دانشجوي پرستاري در 6 گروه متمركز در پژوهش شركت نمودند. يافته‌ها: طي تحليل داده‌ها 3 درون‌مايه و 7 طبقه پديدار شدند. درون‌مايه‌ها و طبقات استخراج شده شامل موضوعات حرفه‌اي (صلاحيت، حضور و مشاركت، مهارت بازخورد و ارزشيابي)، ويژگي‌هاي فردي (علاقه، احترام و حمايت) و ضرورت‌هاي ارزشيابي (عدالت، ارزشيابي عملي) مي‌باشند. نتيجه‌گيري: تعيين چگونگي پيشرفت دانشجويان پرستاري در آموزش باليني از نقش‌هاي مهم و پرچالش مربي باليني مي‌باشد. خصوصيات و رفتارهاي مربي بر فرآيند يادگيري و ارزشيابي دانشجويان پرستاري در محيط‌هاي باليني تاثيرگذار است. نتايج حاصل از اين پژوهش نشان مي‌دهد كه دانشجويان ديدگاه‌هاي روشني در مورد اين موضوع مهم دارند. آنان تجارب و ديدگاه‌هاي خود را از خصوصيات مربي در ارزشيابي باليني مورد بحث قرار داده و چالش‌هايي را كه در اين ارتباط با آن روبه‌رو هستند بيان نمودند. مساله مهم اين است كه توجه به بيانات دانشجويان به عنوان افراد تحت ارزشيابي، به كاهش مشكلات موجود در اين زمينه كمك خواهد نمود و توجه به ديدگاه‌ها و تجربيات آنان توسط افراد دست‌اندركار آموزش باليني و به خصوص مربيان اهميت بسياري دارد.

Introduction: During clinical education, students are evaluated to ensure their success in achieving clinical learning’s outcomes. Evaluation as an important role of nurse instructors brings challenges to both students and instructors. Students’ perspectives have a crucial importance in improving the quality of the evaluation process in the educational system. The purpose of this study was to determine nursing students` experiences and perspectives on the clinical characteristics of instructors` in clinical evaluation. Methods: A qualitative design using a content analysis approach was used to gather and analyze data. A purposive sampling method was utilized to choose 40 nursing students from schools of nursing and midwifery in Tehran, Iran. Six semi-structured focus group interviews were held with the students to collect data. Results: Three themes and seven subthemes were developed during data analysis: “professional issues” (competency, presence and engagement, skill of feedback and evaluation), “personal characteristics” (interest, respect and support), evaluation necessities (justice, practical evaluation). Conclusion: Evaluation of nursing students` in clinical practice is one of the most important and challenging roles of nurse instructors. Attending to students’ perspectives can help remove barriers to the implementation of a high quality evaluation process.