بررسي تجربيات پرستاران و دانشجويان از اجراي مدل پرسپتورشيپ در كارآموزي در عرصه دانشجويان پرستاري

Preceptors and studentʹʹs experiences on the implementation of perceptorship model in clinical practice

مقدمه: آموزش باليني پرستاري جز حياتي برنامه درسي اين رشته است كه نيازمند مشاركت موثر و ارتباط اثربخش و هدفمند دانشكده و بيمارستان و حمايت آموزشي از دانشجويان در بالين است. اين مطالعه با هدف بررسي تجربيات دانشجويان و پرستاران باليني از اجراي مدل پرسپتورشيپ در آموزش كارآموزي در عرصه دانشجويان پرستاري انجام گرفته است. روش: اين مطالعه يك مطالعه كيفي با رويكرد آناليز محتوا بود كه به بررسي تجربيات دانشجويان پرستاري و پرستاران پرسپتور از اجراي مدل پرسپتورشيپ در كارآموزي در عرصه دانشجويان پرستاري پرداخته است. پس از اجراي مدل پرسپتورشيپ به مدت يك سال، جمع‌آوري داده‌ها از طريق انجام مصاحبه عميق با 15 دانشجوي پرستاري و 3 پرستار پرسپتور كه با روش نمونه‌گيري هدفمند وارد مطالعه شده بودند انجام گرديد. يافته‌ها: يافته‌هاي حاصل از تجزيه و تحليل داده‌هاي حاصل از مصاحبه با دانشجويان كارورز و پرستاران پرسپتور، 10 تم را پديدار ساخت كه عبارت بودند از: هدفمند شدن كارورزي، همكاري بيشتر دانشجو، به دام انداختن فرصت‌هاي يادگيري، مسووليت‌پذيري در قبال آموزش دانشجو، دفاع از حقوق دانشجو، احساس امنيت در مقابل سردرگمي، تعلق به تيم پرستاري، پذيرش تدريجي مدل، كسب استقلال و ارزشيابي عادلانه بود. نتيجه‌گيري: با توجه به يافته‌هاي پژوهش مي‌توان نتيجه گرفت كه مدل پرسپتورشيپ مي‌تواند به عنوان يكي از مدل‌هاي مناسب در آموزش باليني دوره كارآموزي در عرصه دانشجويان پرستاري با فراهم كردن شرايط مناسب يادگيري به منظور شكل‌دهي مهارت‌هاي اساسي و توانمندي‌هاي حرفه‌اي دانشجويان پرستاري مورد استفاده قرار گيرد.

Introduction: The success of clinical education as a critical element of nursing curriculum, needs the effective collaboration and interaction between nursing schools and clinical settings. The aim of this study was to explore the perspectives experiences of preceptors and students on the implementation of the preceptorship model in clinical practice training. Methods: A qualitative design with a content analysis approach was used to collect and analyze data. Semi-structured interviews were conducted with nursing students and nurse preceptors chosen using purposive sampling. They were consisted of 15 nursing students and 3 nurse preceptors after participating in a perceptorship program in clinical practice. Results: Data analysis was result in the development of 10 themes: “becoming goal-oriented”, “becoming cooperative”, “capturing learning opportunities”, “responsibility regarding studentʹs teaching”, “security vs. confusion”, “belonging to the nursing team”, “student advocacy”, “gradual acceptance of the model”, “acquiring independence”, and “fair evaluation”. Conclusion: The preceptorship model is a suitable teaching method in clinical practice, which provides good learning opportunities in order to transfer fundaments skills and professional competences to nursing students.