ارزيابي دروني كيفيت گروه آموزشي مديريت بازرگاني دانشگاه تهران

Internal Evaluation of the Quality of Tehran University Department of Business Administration

هدف اصلي از انجام اين پژوهش، اجراي الگوي ارزيابي دروني جهت آشكار نمودن نقاط قوت و ضعف گروه مديريت بازرگاني دانشكده مديريت دانشگاه تهران در سه مقطع كارشناسي، كارشناسي ارشد و دكتري مي‌باشد. پژوهش از نوع كاربردي و در آن از روش تحقيق توصيفي - پيمايشي استفاده شده است. به منظور گردآوري اطلاعات لازم در مورد گروه آموزشي مديريت بازرگاني پرسشنامه‌هايي در اختيار چهار زير جامعه آماري مورد مطالعه شامل: پرسشنامه مديران گروه (طي دو دوره)، هييت علمي، دانشجويان و دانش‌آموختگان قرار گرفت و براي تعيين اهداف گروه به دليل كم بودن تعداد اعضاي هييت علمي گروه مديريت بازرگاني (6 نفر)، از مصاحبه همراه با سيوالات استفاده شد. نتايج نشان داد از هفت عامل فوق، عوامل جايگاه سازماني و مديريت گروه، هييت علمي، امكانات و تجهيزات آموزشي و پژوهشي، دانش‌آموختگان گروه در «سطح مطلوب» ارزيابي شدند. سه عامل ديگر يعني دانشجويان، راهبردهاي ياددهي- يادگيري و دوره‌هاي آموزشي و برنامه‌هاي درسي در «سطح نسبتاً مطلوب» قرار گرفتند. همچنين هر سه دسته عوامل درونداد، فرايند و برونداد گروه آموزشي مديريت بازرگاني نيز در «سطح مطلوب» ارزيابي شدند در نتيجه، وضعيت كلي گروه مديريت بازرگاني دانشكده مديريت دانشگاه تهران در «سطح مطلوب» ارزيابي گرديد.

Main objective of this research is to to aply an internal evaluation model to identify shortcomings and strengths of business management at faculty of management of Tehran university. The research is applied and the methodology of research is descriptive- survey. So, to collect the required information, the questionnaires have been given to the needs of departments. Faculty members, students and alumni determining the arms of group interview whit open questions were used because of limited number of academic members. According to the results of the data analysis, the measure of utility of each criterion and seven Factors of business management were determined, organizational positron, department management, academic members, educational and research facilities, alumni were in desired level. Students, learning and teaching strategies, educational courses and curriculums were "almost" in desired level. Consequently it is concluded that the group has desired status.