ارتباط دست غالب و جنسيت با نتايج آزمون هوش و آمادگي تحصيلي كودكان بدو ورود به دبستان

Correlation of handedness and gender with the results of intelligence test and school readiness assessment in children

چكيده زمينه و هدف: معمولاً فعاليت يك نيم‎كره از مغز نسبت به ديگري غلبه دارد و باعث مي‎گردد توان فعاليت اندام‎ها در يك نيمه بدن بيشتر باشد. از راست دست يا چپ دست بودن افراد تا حد زيادي مي‎توان براي تعيين نيم‎كره غالب مغز استفاده نمود. اين مطالعه با هدف تعيين ارتباط دست غالب و جنسيت بر هوش و آزمون‎هاي آمادگي تحصيلي كودكان بدو ورود به دبستان انجام گرديد. مواد و روش‎ها: در اين مطالعه مقطعي- تحليلي، از ميان كودكان شش تا شش و نيم ساله ساكن در محلات طبقه اجتماعي- اقتصادي متوسط شهر قزوين كه براي سنجش جسماني و رواني بدو ورود به دبستان به مراكز سنجش مراجعه نموده بودند دو گروه 200 نفره چپ دست و راست دست به نسبت برابر از دو جنس به صورت تصادفي و به ترتيب مراجعه انتخاب و نتايج آزمون هوش و آمادگي تحصيلي در دو گروه و به تفكيك دو جنس مقايسه و تحليل شد. ارزشP كمتر از 05/0 معني دار تلقي گرديد. يافته‌ها: ميانگين وانحراف معيار نمره آزمون آمادگي تحصيلي در راست دست‎ها 04/4 ± 15/38و درچپ دست‎ها 70/2 ± 71/38 و بدون اختلاف معني‎دار بود. اين ميانگين در پسرها 8/3 ±8 /38و در دخترها نيز 4/3 ± 30/38 و بدون اختلاف معني‎دار بود. مقايسه راست دست‎ها و چپ دست‎ها در هر يك از دو جنس نيز معني‎دار نبود. نتيجه‌گيري: بر اساس يافته هاي مطالعه ما ارتباطي بين دست غالب و جنسيت با نتايج آزمون آمادگي تحصيلي وجود ندارد. واژگان كليدي: ارزيابي، كودك، جنسيت، دست غالب، هوش

Abstract Background and Objective: One brain hemispheres function is predominant to another, so one side of the body is more powerful. Right-handedness or left-handedness is used to determine predominant hemisphere of the brain. This study performed to assess the effect of handedness and gender on the result of school readiness assessment in children. Materials and Methods: In this cross-sectional study, 400 children equally of both sexes aging 6-6.5 year old living in middle socioeconomic regions of Qazvin city, referred to preschool examining center to assess educational readiness and other physical examination, were randomly selected in two left-handed (LH) and right-handed (RH) groups to compare the results of school readiness assessment. The data was analyzed and p-value less than 0.05 considered significant. Result: The results of school readiness assessment in LH and RH children were 38.71±2.70 and 38.15±4.04, respectively without significant difference. The means of examination were 38.8±3.8 in boys and 38.30±3.4 in girls, without significant difference. Comparing RH and LH cases in both sex groups did not show any significant difference. Conclusion: According to the results of this study there is no correlation between handedness and gender with school readiness assessment results. Keywords: Assessment, Child, Gender, Handedness, Intelligence