بررسي نقش فلسفه كودكان در ارتقاي عاطفي وكنترل هيجانات آنان

A Study of the Effect of Philosophy for Children on Promoting their Emotional Growth and Control of Anxiety

هدف كلي نوشتار حاضر بررسي نقش آموزش فلسفه به كودكان در ارتقاي ‌عاطفي و كنترل هيجانات آنهاست. هدف مذكور را ميتوان با توجه به ابعاد مسيله در قالب اهداف و سوالات فرعي همچون شناخت خصوصيات رفتاري كودكان پيش دبستاني، خصوصيات ابعاد هوش فلسفي و نقش آنها در كنترل هيجانات و بازخورد عوامل عاطفي و موفقيت كودكان در جنبه‌هاي مختلف زندگي تدوين نمود تا امكان بررسي هرچه بهتر فراهم آيد. نتايج پژوهش حاكي از آن است كه در فلسفه كودكان، توجه گسترده‌يي به ابعاد مختلف ذهن فلسفي در كودكان شده است كه توجه به پرورش هركدام از اين ابعاد توسط آموزش صحيح و مهيا كردن شرايط، منجر به پرورش هوش هيجاني شده و با توجه به اينكه هوش عاطفي و شناختي با يكديگر ارتباط دارند، از اينرو توفيق بيشتري براي كودكان در زندگي را فراهم مينمايد.

The general purpose of the present paper is to investigate the role of teaching philosophy to children on promoting their emotional growth and control of anxiety. Given the different dimensions of the issue, this purpose can be achieved by asking some questions and forming some peripheral objectives regarding the behavioral characteristics of pre-school children, the different aspects of their philosophical intelligence, their role in the control of anxiety, the outcomes of providing affective feedback to them, and children’s success in different stages of life. The results of this research indicate that in philosophy for children great attention is paid to the different aspects of their philosophical mind. They also suggest that the attention to the development of each aspect through correct instruction in appropriate contexts results in the development of emotional intelligence. Moreover, considering the fact that EQ and IQ are related to each other, if they are developed alongside each other, they will bring about more success in life for children.