توان آزمون بندر- گشتالت در پيش‌بيني مشكلات ديكته‌نويسي كودكان پيش‌دبستاني

Power of Bender Gestalt Test in Predicting the Pre-School Children Dictatation Problems

هدف مقاله حاضر، نشان‌دادن توان آزمون بندر-گشتالت در پيش بيني ابتلا كودكان پيش‌دبستاني به مشكلات ديكته‌نويسي است. در اين پژوهش از روش طولي به‌منظور اعمال آزمون‌ها و گردآوري داده، استفاده‌شد؛ در مرحله اول 830 كودك پيش دبستاني (609 دختر و 221 پسر) به شيوه نمونه‌گيري خوشه اي چندمرحله اي، انتخاب و از لحاظ انواع و ميزان خطا در آزمون بندر-گشتالت، بررسي‌شدند؛ سپس 300 دختر و 163 پسر از كودكان يادشده كه سال بعد در پايه اول ابتدايي مشغول به تحصيل بودند، از لحاظ مشكلات ديكته‌نويسي مورد آزمون، قرار‌گرفتند و كساني كه داراي بيشترين و كمترين ميزان مشكل در نوشتن ديكته بودند در دو گروه قرار‌داده‌شدند و از حيث بهنجاربودن، آزمون هوش ريون كودكان براي آنها، اجراشد. جهت تحليل داده هاي پژوهش، از تحليل واريانس يك‌راهه، دوراهه و آزمون تعقيبي شفه، استفاده‌شد. نتايج پژوهش نشان‌دادند كه ميزان خطاي تحريف در گروه كودكان مستعد ابتلا به مشكلات ديكته‌نويسي در دبستان، بيشتر از ميزان خطاي تحريف كودكان عادي بود؛ به‌علاوه، كودكان مستعد ابتلا به مشكلات ديكته‌نويسي بعد از خطاي تحريف، بيشترين ميزان خطاي چرخش را دارند. بر اين اساس مي‌توان‌اذعان‌كرد كه آزمون بندر- گشتالت، قادر است در دوره پيش‌دبستاني به شناسايي كودكاني كه ممكن است در دوره دبستاني، دچار مشكلات ديكته‌نويسي شوند، كمك‌كند؛ بنابراين، پيشنهادمي‌شود از اين آزمون براي غربالگري استفاده و بر پايه نتايج حاصل، تدابير پيشگيرانه لازم، اعمال‌شوند.

The purpose of the present article is to show the power of Bender Gestalt test in predicting the affliction of pre-school children with dictation problems. In this re-search, the longitudinal method has been used to apply the tests and collect data. In the first stage, 830 pre-school children (609 girls and 221 boys) were taken in the form of multi-stage cluster method and were reviewed from the standpoint of the type and rate of error in the Bender Gestalt test. Then 300 girls and 163 boys of the mentioned children, who were enrolled to study in the first grade of primary school in the following year, were tested from the viewpoint of dictation. Those with the highest and lowest rate of problem in dictating were placed in two groups. After that from the perspective of normality, Ravens Children IQ Test performed for them. In order to analyze the research data, the one-way and the two-way analysis of variance and also Scheffe Follow Up test were used. The results of the research indicated that the rate of distortion error in the children apt to cause an affliction with dictation problems in school was more than the rate of distortion error of ordinary children. In addition, children apt to have dictation problems after the distortion error has the greatest rate of turn error. On this basis, it can be confirmed that the Bender Gestalt test is able in pre-school period help with the identification of children who might face dictation problems in the pre-school period. Thus, it is suggested to use this test for screening and then based on the obtained results, necessary preventive measures to be adopted.