تاثير آموزش هوش عملي بر پيشرفت تحصيلي دانشآموزان دختر پايه سوم راهنمايي

The Effect of the Practical Intelligence Instruction on Achievement of Third Grade Girl Students in Guidance School

هوش عملي، مقولهاي است كه بهتازگي شناختهشده و مورد توجه قرارگرفتهاست و امروزه بهعنوان يكي از عوامل تاثيرگذار در پيشرفت فرد در مدرسه، شغل، زندگي، در كنار هوش تحصيلي يا تيزهوشي درسي، مورد بحث واقع ميشود. پژوهش حاضر بهمنظور بررسي تاثير آموزش هوش عملي بر پيشرفت تحصيلي دانشآموزان صورتگرفتهاست. جامعه آماري، شامل كليه دانشآموزان دختر پايه سوم راهنمايي ناحيه دو اصفهان بودهاند. از بين جامعه آماري، يك گروه 30 نفري بهعنوان نمونه آماري به شيوه تصادفي ساده، درنظرگرفتهشدند و به دو گروه آزمايش و كنترل تقسيمشدند. روش پژوهش شبهتجربي بوده، پيشرفت تحصيلي از طريق مقايسه معدل ترم اول و دوم دانشآموزان، اندازهگيريشد. تحليل دادهها در دو سطح توصيفي و استنباطي صورتگرفت. در سطح توصيفي از ميانگين و انحراف استاندارد و در سطح استنباطي از تحليل كوواريانس براي تعيين تفاوت گروهها در ترم دوم استفادهشد. استفاده از كوواريانس بهمنظور حذف اثر متغيرهاي مزاحم بود. نتايج نشانداد 65/85 = fدر سطح 001/0 كاملاً معنادار بود. ضريب تاثير بهدستآمده، بسيار قوي و برابر 76/0 بود؛ يعني 76 درصد اختلاف بهوجودآمده بين گروهها به دليل تاثير متغير مستقل، بودهاست. معدل ترم اول و دوم آزمودنيهاي گروه كنترل، تفاوت معنادار نشاننداد درحاليكه ميانگين ترم دوم گروه آزمايش 19/1 نمره افزايشداشت؛ بنابراين فرضيه تحقيق، مبنيبر وجود تفاوت بين پيشرفت تحصيلي گروهها، پس از اجراي دوره آموزش هوش عملي براي گروه آزمايش تاييدشد.

Practical intelligence is a category that is considered recently. Nowadays it is being determined as a principal factor in the progress of individual, school, job, life along academic or curriculum intelligence. The present study aims to review the effect of the practical intelligence training on students’ learning and academic achievement. The study population included all female students on third grade on guidance school in second district in Isfahan. Among statistical population, it was considered a group that included 30 students which were chosen randomly and di-vided in two groups: experimental and control group. The inquiry method is a qua-si-experimental which measured educational attainment by comparing students’ GPA in the first and second semester. The data analysis was descriptive and infe-rential. For students in the experimental group, the instruction course of the practical intelligence was performed in ten sections. The students in the control group, on the other hand, didnʹt receive any instruction in this field. To compare tow groups the LASSI inventory (The Learning and Study Skills Inventory), and the average scores of students in tow sequential terms, was applied. The test specifies the skills and learning strategies in ten scales. Test validity was confirmed by the experiments and its reliability is being checked by choronbakhʹs alpha co-efficient (0/86). The obtained result of the LASSI Inventory and the average scores of students in tow groups were analyzed by ANCOVA. The finding in error level of 0/001 showed the instruction of the practical intelligence has effects on many of the elements that involve learning and skills learning such as anxiety, concentration, Information processing, motivation, self-testing, selecting main idea, study aides, time management and academic achievement But it has not affected in attitude and test schemes.