بررسي و مقايسه هوش هيجاني دانش آموزان نابينا و ناشنواي دوره دبيرستان استان زنجان

Study and Comparison of Emotional Intelligence among High- School Blind and Deaf Students

زمينه: هوش هيجانی رابطه روشنی با خودكارآمدی در دانش آموزان نابينا و ناشنوا دارد. پژوهش حاضر به منظور بررسی و مقايسه هوش هيجانی دانش آموزان نابينا و ناشنوای دوره دبيرستان استان زنجان انجام شد. روش: روش پژوهش توصيفی- پيمايشی می باشد. جامعه پژوهش تمامی دانش آموزان نابينا و ناشنوای استان را دربرمی گيرد. همه افراد جامعه آماری (18نفر نابينا و 32 نفر ناشنوا ) به روش سرشماری مورد مطالعه قرارگرفتند. داده ها با استفاده از پرسشنامه هوش هيجانی شرينگ و اطلاعات جمعيت شناختی، جمع آوری و از طريق روش های مناسب آماری تحليل شدند. يافته ها: نتايج پژوهش نشان داد كه دانش آموزان نابينا و ناشنوا از سطح متوسط هوش هيجانی برخوردارند. مقايسه گروه ها هم نشان دهنده آن بود كه هوش هيجانی دانش آموزان نابينا و دانش آموزان دختر به ترتيب از دانش آموزان ناشنوا و پسر بيشتر بود. همچنين رابطه منفی و معنادار بين هوش هيجانی و سن در دانش آموزان نابينا مشاهده شد. نتيجه گيری: با توجه به اين كه افراد به دليل محدوديت های جسمانی خود هر روز با مسائل و مشكلات متعدد بسياری مواجه می شوند هوش هيجانی متوسط وضعيت خوبی برای آن ها نيست و از آنجا كه هوش هيجانی انعطاف پذير بوده و با آموزش قابل افزايش است بايد درجهت بهبود وضعيت موجود اقدام شود. از سوی ديگر رابطه منفی هوش هيجانی و سن در دانش آموزان نابينا، شاهدی ديگر دال بر ناكافی بودن هوش هيجانی متوسط برای آن هاست چرا كه با افزايش سن و به دنبال آن، افزايش مشكلات زندگی، سطح متوسط هوش هيجانی نمی تواند در مقابله با مشكلات و ارتباطات اجتماعی ياريگر آن ها باشد.

Background: Emotional intelligence has a clear relation with self-efficiency in deaf and blind students. The aim of this research was to study and compare of emotional intelligence (EI) in high- school blind and deaf students of Zanjan province. Methods: Method of research was descriptive survey. Population includes all of blind and deaf students in province. Among all, by in access sampling 18 blind and 32 deaf selected and studied. Data were collected with use of Shrink Emotional Intelligence and demographical questionnaires. Data analyzed through appropriate statistical methods. Results: Results show that the blind and deaf students have moderate level of emotional intelligence. It is found that in compare with male deaf students, EI was significantly higher in female deaf students. There is negative and significant correlation between EI and age in blind students. Conclusion: With consider to this point that these students, for their physical limitations encounter to more problems, moderate level of EI is not enough for them. Since EI is flexible and could be increased through instruction so it should be trained to improve their abilities. On the other hand, negative relationship between EI and age in blind students is evidence that it shows moderate level of EI is not enough. As they grow older, their problems will be increase. So, moderate level of EI could not help them in dealing with social problems and communications.