دسترسي به برنامه درسي عمومي براي دانش آموزان با نيازهاي ويژه

Having Access to General Curriculum for Students with Special Needs

جديدترين رويكرد در برنامه درسی دانش­آموزان با نيازهای ويژه، رويكرد دسترسی به برنامه درسی عمومی است. رويكرد دسترسی دانش­آموزان با نيازهاي ويژه به برنامه درسی عمومی با تصويب قوانين فدرالی و ايالتی در ايالات متحده آمريكا (از قبيل قانون آموزش افراد با ناتواني­ ها و قانون هيچ كودكی نبايد از آموزش محروم شود) و آگاهی و افزايش انتظارات والدين، معلمان و متخصصان از توانمندي­هاي دانش­آموزان با نيازهای ويژه در طول بيش از سی سال پژوهش و تجربه آغاز شده است. به همين دليل در اين مقاله پس از ارائه مقدمه، دسترسی به برنامه درسی عمومی تعريف شده است. سپس ضرورت دسترسی دانش آموزان با نيازهای ويژه به برنامه درسی عمومی و چگونگی دسترسی آنان به برنامه درسی عمومی مورد بحث قرار گرفته است. همچنين ضرورت همكاری معلمان و كارمندان دانش آموزان با نيازهای ويژه و عادي جهت حمايت از دانش آموزان با نيازهای ويژه برای دسترسی به برنامه درسی عمومی توضيح داده شده و نقش فن­آوری در كمك به دانش ­آموزان با نيازهای ويژه جهت دسترسی به برنامه درسی عمومی مورد تأكيد قرار گرفته است. سرانجام، شرايط دسترسی دانش ­آموزان با نيازهای ويژه به برنامه درسی عمومی ارائه شده است.

The latest approach in the curriculum of students with special needs is having access to general curriculum. Access to the general curriculum approach for students with special needs was initiated with the passing of federal and state laws in the United States of America called Individuals with Disabilities Education Act (IDEA), the No-Child-Left-Behind Act (NCLB) and increasing awareness and expectations of parents, teachers and experts about the capabilities of students with special needs over thirty years of research and experiences. As a result, in this article, after the introduction, access to general curriculum is defined. Then, the necessity and the method for the students with special needs having access to general curriculum have been discussed. Also, the need for the cooperation of special and general education teachers and staff for the support of students with special needs to have access to general curriculum has been described and the role of technology in helping the students with special needs to have access to general curriculum has been emphasized. Finally, the conditions for the access of students with special needs to general curriculum have been presented.