مقايسه‌ي سرمايه روان‌شناختي و سبك‌هاي عاطفي در بين دانش‌آموزان پسر با و بدون ناتواني يادگيري

A comparison of psychological capital and affective styles in students with learning disorder and normal students

هدف اين مطالعه مقايسه‌ي سرمايه روان‌شناختي و سبك‌هاي عاطفي در دانش آموزان پسر با و بدون ناتوان يادگيري بود. اين پژوهش از نوع مقطعي-مقايسه‌اي است. جامعه‌ي آماري اين پژوهش شامل كليه دانش‌آموزان دوره‌ي راهنمايي با و بدون ناتوان يادگيري شهر تبريز در سال1392 مي باشد وآزمودني‌هاي پژوهش شامل 30 نفر از دانش‌آموزان مبتلا به ناتواني يادگيري و 30 نفر از دانش‌آموزان عادي با استفاده از روش نمونه‌گيري خوشه‌اي چندمرحله‌اي انتخاب شدند. براي جمع‌آوري داده‌ها از پرسش‌نامه‌ي سرمايه‌ي روان‌شناختي و مقياس سبك هاي عاطفي استفاده شد. نتايج تحليل واريانس چند متغيري نشان داد كه بين دو گروه از دانش‌آموزان در سرمايه روان‌شناختي و سبك‌هاي عاطفي تفاوت معناداري وجود دارد. مي‌توان نتيجه گرفت دانش‌آموزان ناتوان يادگيري نسبت به دانش آموزان بدون توانايي يادگيري نمرات پايين‌تري در سرمايه روان‌شناختي و سبك‌هاي عاطفي كسب كرده‌اند. اين نتيجه تلويحات مهمي در زمينه‌‌ي آموزش و ارتقاي بهداشت رواني دانش‌آموزان استثنايي دارد.

The purpose of this study was to Psychological capital and affective styles in students with and without learning disabilities. From among secondary schools students with and without learning disability in Tabriz in 1392 and using a random sampling procedure a sample of 30 of students with LD, and 30 normal students was selected. Data were collected using scales of Psychological capital and affective styles. Multivariate analysis of variance indicated that there is a significant difference between the two groups of students in Psychological capital and affective styles. It can be concluded that students with learning disabilities than students without learning disabilities acquired scored lower in Psychological capital and affective styles. This finding has important implications as regards the education and mental health of exceptional students.