عنوان مقاله :
مقايسه اثربخشي آموزش ادراك ديداري و شنيداري بر توانايي خواندن كودكان نارساخوان
عنوان فرعي :
The Comparison between the Effectiveness of Audio-Visual Perception on Reading ability of Dyslexic Children
پديد آورندگان :
وطن‌دوست، نفيسه نويسنده گروه روان‌شناسي كودكان با نيازهاي خاص، دانشكده علوم تربيتي و روان‌شناسي، دانشگاه اصفهان، اصفهان، ايران Vatandoost, Nafiseh , عابدي، احمد نويسنده استاديار دانشكده روان‌شناسي دانشگاه اصفهان Abedy, Ahmad , يارمحمديان، احمد نويسنده دانشيار كودكان استثنايي دانشگاه اصفهان Yar Mohammadian, Ahmad , رضاپور، ابراهيم نويسنده استاديار دانشگاه سمنان، گروه زبانشناسي اصفهان Rezapor, ebrahim
اطلاعات موجودي :
فصلنامه سال 1392 شماره 50
كليدواژه :
نارساخوان , آموزش ادراك ديداري , آموزش ادراك شنيداري , عملكرد خواندن
چكيده فارسي :
هدف: در اين پژوهش، اثربخشي آموزش ادراك ديداري و ادراك شنيداري بر توانايي خواندن كودكان نارساخوان پايه سوم ابتدايي خميني‌شهر مورد مقايسه قرار گرفته است.روش: پژوهش حاضر از نوع آزمايشي با گروه آزمايش و كنترل بود. بدين منظور 30 دانش‌آموز دختر سوم ابتدايي از شهرستان خميني شهر به شيوه نمونه‌گيري تصادفي خوشه‌اي چند مرحله‌اي انتخاب و به صورت تصادفي در سه گروه 10 نفري (دو گروه آزمايش و يك گروه كنترل) قرار گرفتند. ابزارهاي مورد استفاده عبارتند از: آزمون هوشي وكسلر كودكان، ويرايش سه كه براي سنجش بهره هوشي كودكان 6-16 ساله مي‌توان از آن بهره گرفت، و آزمون تشخيص سطح خواندن. يافته‌ها: يافته‌هاي پژوهش نشان داد كه آموزش ادراك ديداري و شنيداري بر توانايي خواندن كودكان نارساخوان در سطح (0001/0p < )موثر بوده است. نتايج آزمون كمترين تفاوت معنادار نيز نشان داد كه بين دو روش ادراك ديداري و شنيداري تفاوت معناداري وجود ندارد، نتيجه گيري: نتايج پژوهش نشان داد كه با توجه به اينكه يكي از مشكلات كودكان نارساخوان، نقص در مهارت‌هاي ادراكي (ادراك ديداري و ادراك شنيداري) است. لذا مي‌توان در كنار ساير روش‌هاي آموزشي و درماني از آموزش ادراك ديداري و شنيداري نيز استفاده نمود.
عنوان نشريه :
كودكان استثنايي
عنوان نشريه :
كودكان استثنايي
اطلاعات موجودي :
فصلنامه با شماره پیاپی 50 سال 1392
كلمات كليدي :
#تست#آزمون###امتحان
