كاربرد محيط‌هاي مجازي براي دانش‌آموزان با مشكلات يادگيري

Application of virtual environment for students : having learning disorders

محيط‌های مجازی می‌توانند با استفاده از عناصری چون روايت، تصوير، كلمات و پويانمايی در تركيب با يكديگر با روش‌های تعاملی ساختار مفهومی مناسبی باسطح درك يادگيرنده و علايق اوفراهم سازند. در واقع يادگيرندگان با سرعت مناسب خود می‌آموزند و می‌توانند بارها خطا كنند بدون اينكه رايانه از ارائه مجدد تمرين خسته و يا به دليل كندی عمل يا درشت نويسی بی‌صبر شود. در چنين محيط‌های امن يادگيری ثابت شده است كه مهارت‌ها قابل انتقال به محيط واقعی است و در مواردی سرعت اجرا نيز بالاتر بوده است. موانع ابزاری در استفاده از اين محيط ها به چهار گروه، استفاده نابه‌جا از ابزار، پشتيبانی در مواقع لازم، مشكلات حركتی و عكس العمل كاربر تقسيم می شود. نقش معلمان در كاربرد اين محيط ها و ارائه مفاهيم راهبردهای يادگيری به توليد كنندگان اين محيط‌ها و همچنين ارائه تمرين‌های خوب مطرح است.

Virtual environments can provide comprehensible structure suitable for the learnerʹs level of understanding and interests by using elements such as story-telling, pictures, words and animation combined with interactive methods. In fact, the learners learn at their own pace and can make mistakes over and over because the computer contrary to people will not get tired of offering the same practices again and again or losing its patience. The obstacles as far as the use of apparatus in the environment are concerned, are divided into four groups: Inappropriate we of tools or apparatus support when needed, difficulties associated with movement and the userʹs reaction. The role of teacher in the application of these environments and the presentation of concepts in the learning methods and also presentation of good practices are important.