بررسي مقايسه‌اي مهارت‌هاي بينايي-حركتي در دانش‌آموزان سن دبستاني داراي افت شنوايي عميق و عادي

Visual- motor Skills in School-aged Students with and without Profound Hearing Loss

هدف: اين پژوهش به منظور مقايسه مهارت هاي بينايي- حركتي در دانش آموزان سن دبستاني داراي افت شنوايي عميق و همسالان عادي اجرا شده است. روش: تحقيق حاضر در قالب طرح پس‌رويدادي و با استفاده از آزمون مهارت هاي بينايي- حركتي، نسخه بازبيني شده (گاردنر، 1995) صورت گرفت. به علت محدوديت دسترسي به دانش-آموزان با آسيب شنوايي عميق، نمونه ها از تمامي دانش‌آموزاني كه واجد شرايط ورود به اين پژوهش بودند، از دو مدرسه ناشنوايان پسرانه و دخترانه به تعداد 41 نفر (20 پسر و 21 دختر) انتخاب شده و به تعداد برابر از دانش آموزان عادي از دو مدرسه ابتدايي پسرانه و دخترانه نمونه‌گيري به شكل تصادفي انجام شد. در مرحله بعد، آزمون فوق بر روي 82 نفر از دانش آموزان با آسيب شنوايي عميق و عادي 6 تا 12 ساله شهر كرج، اجرا گرديد. يافته‌ها: تفاوت معناداري بين مهارت بينايي- حركتي دانش آموزان داراي افت شنوايي عميق و عادي وجود دارد (01/0 P < ). علاوه بر اين، دو گروه در مهارت هاي بينايي- فضايي، تجزيه و تحليل بينايي و يكپارچگي بينايي حركتي نيز تفاوت معنادار داشتند (01/0P < ). نتيجه گيري: پژوهش حاضر نشان مي دهد كه يكي از حيطه هايي كه در كودكان با افت شنوايي عميق ممكن است دچار اختلال باشد، مهارت بينايي- حركتي و زيرمجموعه مهارت هاي مرتبط با آن است. بنابراين بكارگيري روش هاي ارزيابي جهت شناسايي نقاط ضعف دانش آموزان در اين زمينه و ارايه برنامه هاي توانبخشي مناسب براي كودكان با آسيب شنوايي عميق ضروري است.