بررسي رابطه بين «دين‌باوري»، «عزت نفس» و «پيشرفت تحصيلي» دانشجويان

The Investigation into the Relationship of Belief in Religion, Self-Esteem, and Academic Achievement among the Students

هدف تحقيق حاضر، بررسي رابطه بين «دين‌باوري»، «عزت نفس» و «پيشرفت تحصيلي» دانشجويان دانشكده علوم انساني دانشگاه آزاد اسلامي واحد قم و روش تحقيق، توصيفي از نوع همبستگي است. 246 نفر به صورت تصادفي طبقه‌اي انتخاب گرديد و از طريق دو پرسشنامه «عزت نفس» كوپر اسميت با پايايي 81/0 و «دين‌باوري» آلپورت با پايايي76/0 اطلاعات گردآوري شد. براي تجزيه و تحليل اطلاعات، از آزمون‌هاي همبستگي پيرسون، T كندال، T براي مقايسه ميانگين دو گروه مستقل و Z فيشر و تحليل واريانس يك‌راهه استفاده شد. بعضي از يافته‌هاي پژوهش عبارت است از اينكه: 1. رابطه «دين‌باوري» با «عزت نفس» و «پيشرفت تحصيلي» مثبت است، اما معنادار نيست. 2. رابطه «عزت نفس» و «پيشرفت تحصيلي» مثبت است، اما معنادار نيست. 3. همبستگي بين «عزت نفس» و «دين‌باوري» در دانشجويان دختر و پسر تفاوت معناداري ندارند. 4. همبستگي بين «دين‌باوري» و «پيشرفت تحصيلي» پسران و دختران، تفاوت معناداري ندارند.

The aim of this research is to investigate the relationship of belief in religion, self-esteem, and academic achievement among the students studying in the faculty of human sciences, Islamic Azad University, Qom Branch. The research methodology is descriptive-correlational. 246 students were selected with the help of stratified sampling. The research data were collected through Coopersmith self-esteem inventory with ?=0.81 and Allport religious orientation scale with ?=0.76. Pearson correlation coefficient, Kendallʹs t, independent samples t-tests, Fisherʹs z, and one-way analysis of variance were used for analyzing the data. Some of the findings show that a) there is a non-significant positive relationship of belief in religion with self-esteem and academic achievement; b) there is a non-significant positive relationship between self-esteem and academic achievement; c) the correlation between self-esteem and belief in religion is not significantly different among girl and boy students; d) the correlation between belief in religion and academic achievement is not significantly different among girl and boy students.