بررسي اثر شيوه ارايه محتوا و جنسيت فراگيران بر حافظه كوتاه‌مدت در فرايند يادگيري واژگان از‌ طريق تلفن همراه

An Investigation into the Effect of Content Representation and Gender on Learnersʹʹ Short-Term Memory: A Study of Cell-Phone Assisted Vocabulary Learning

بررسي اثر شيوه ارايه محتوا و جنسيت فراگيران بر حافظه كوتاه‌مدت در فرايند يادگيري واژگان از‌ طريق تلفن همراه سعيد خزايي غلامرضا زارعي سعيد كتابي زهرا احمدپور كاسگري تاريخ دريافت: 10/2/90 تاريخ تصويب: 19/4/91 چكيده با توجه به شواهد موجود مبني‌بر اثر‌پذيري حافظه كوتاه‌مدت فراگيران از شيوه ارايه محتواي آموزشي، پژوهش حاضر با‌هدف بررسي تاثير بازنمايي نوشتاري و تصويري واژگان زبان انگليسي بر حافظه كوتاه‌مدت فراگيران فارسي‌زباني انجام شده است كه زبان انگليسي را به‌عنوان زبان خارجي فرا گرفته‌اند؛ همچنين بررسي تاثير جنسيت فراگيران بر يادگيري، از ديگر هدف‌هاي اين پژوهش است؛ بدين منظور، فراگيران فارسي‌زبان را با استفاده از آزمون‌هاي سنجش توان حافظه كوتاه‌مدت بصري و كلامي، به چهار گروه و اعضاي هر گروه را به دو دسته زن و مرد تقسيم كرده‌ايم؛ همچنين محتواي آموزشي را به‌شيوه‌هاي متفاوت (بدون پيوست و با پيوست‌هاي نوشتاري و تصويري) مناسب براي عرضه بر روي تلفن همراه طراحي و با بهره‌گيري از فناوري بلوتوث، براي آنان ارسال كرده‌ايم. در پايان، ميزان آموخته‌هاي فراگيران را با استفاده از آزمون‌هاي تشخيصي و يادآوري ارزيابي كرده‌ايم. بر‌اساس تحليل نتايج حاصل از عمل‌كرد فراگيران در آزمون‌هاي تشخيصي و يادآوري مشخص شد فراگيران با حافظه‌هاي بصري يا كلامي قوي، محتواي آموزشي حاوي پيوست و فراگيران با توان حافظه‌هاي بصري و كلامي ضعيف، محتواي بدون پيوست را بهتر ياد مي‌گيرند. اين نتيجه، حاكي از رابطه نزديك حافظه كوتاه‌مدت و شيوه ارايه محتواي آموزشي بود؛ اما نتايج، بيانگر تاثير بسيار ناچيز جنسيت فراگيران بر حافظه كوتاه‌مدت آنان در فرايند يادگيري واژگان در مقايسه با شيوه ارايه محتوا بود. واژه‌هاي كليدي: پيوست‌هاي تصويري و نوشتاري، ارايه محتواي آموزشي، جنسيت، حافظه كوتاه مدت.